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第 1 页 共 3 页 威尼斯商人威尼斯商人 教学设计教学设计 3 3 了解情节 体会剧中矛盾冲突 品析人物形象 体会时代背景特征 一 相关知识铺垫 简介莎士比亚及时代背景 简单介绍 威尼斯商人 前三幕内容 二 初读戏剧 把握情节 学生默读 读中解决问题 剧中主要人物都有谁 剧中主要围绕一个怎样的事件产生的矛盾冲突 个别读 鼓励学生独立感知戏剧剧情 选择自己认为精彩的剧情 仔细品评 然后把你 的理由说给大家听 提示 可以品评人物 可以从戏剧语言上品评 或者品评情节等等 预设可能情况 夏洛克的残忍与无情 安东尼奥 的重友谊 夏洛克尖酸刻薄的语言 法官鲍西娅精彩 的审判过程等等 重点读 把握主要矛盾 第 2 页 共 3 页 读前铺垫过程 小组内讨论分担人物角色 并 简单分析朗读中如何把握人物语气的特点和表情特征 尝试小组内分角色朗读 然后小组成员进行纠 误 点评 教师点小组在班级内展示分角色朗读 全班进 行点评 点评中深刻体会人物形象 把握戏剧矛盾 班级内推选出优秀代表 结合点评结果再读 把握角色性格特征 根据以上的感知 学生独立完成评价 问题引导 在审判过程中 鲍西娅法官和夏洛克对话是葛 莱西安诺一再简单重复几乎相同的几句话有什么作用 为何在正式判案之前要设计其他人求情的过程 而且还占了很大的篇幅 班级交流 达成共识 夏洛克贪婪和残忍 鲍 西娅聪敏 机智 安东尼奥具有侠义精神 把握时代背景 问题引导 你如何看待戏剧中所发生的事 你能 不能试着评价一下这个社会 剧本通过尖锐的戏剧冲突反映了资本主义早期商 第 3 页 共 3 页 业资产阶级与高利贷者之间的矛盾 资本主义社会里 人与人之间关系冷漠 丝毫没有人情味而言 拓展发挥 选择你喜欢的一个人物形象 做一个简单的分析 和品评 例 人物鲜明的语言 在 法庭审判 这场戏中 每 个人物都有自己的语言特色 例如 夏洛克在上场之 后 他一张嘴同时对付好几个人 能言善辩 或用逻 辑推理而无懈可击 或用反问加强语气 或用冷嘲热 讽迫使对方无言以对 或用生动的比喻增强语言的表 现力 词锋逼人 不可一世 鲍西娅上场后 他认为 形势有利于自己 就满口阿谀逢迎之词 判决之后 则痛苦不堪 哀怨悲叹 其他人物的语言也各有特色 如公爵
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