《一个新家》教学设计

第 1 页 共 5 页 一个新家一个新家 教学设计教学设计 文本细读 本篇课文篇幅较长 写了爷孙俩在森林里的发现 全篇以人物对话为线索 向我们介绍在一棵枯树周围 生活着许多新的生命 有美丽的啄木鸟 小松鼠 猫 头鹰 林貂 还有鲜红的草莓 新鲜的木耳 肥壮的 蘑菇 展示在我们面前的是一幅生机勃勃的画面 而 画面的背景就是这棵死去的大树 在生命与死亡的强 烈反差下 我们感受到的不是死亡的恐惧与无奈 而 是生命的希望与力量 大自然是神奇的 在这个神奇的世界里处处给我 们展现的是生机 是希望 树木在其中起了不可忽视 的作用 无论是苍翠挺拔的树 还是枯萎死亡的树 都在这个缤纷美丽的世界中贡献着自己的力量 在田 野 在路边 在海水飞溅的山崖 我们都能看到树 木优雅的身姿 静默的树木美丽 深沉 散发着幸福 恬静的气息 当生命逝去的时候 树木依然无私奉献 着自己的一切 就像文中这棵死去的大树一样 在它 枯朽的枝干上 存活着更多的新生命 在逝去旧我的 同时 迎来新生 品味一种新的开始 第 2 页 共 5 页 知识与技能目标 1 认识本课 鹰 粪 酸 灌 摩 5 个生字 会正确书写 窝 残 粪 颗 肥 壮 趣 帽 刺 抚 10 个生字 2 能正确 流利 有感情的朗读课文 3 正确把握课文内容 理解自然界中生命之间 相互依存的和谐关系 过程与方法目标 1 继续进行自主识字 提高学生随文理解词意 的能力 2 继续培养学生提问的能力 并培养学生通过 读书解决问题的能力 情感态度与价值观目标 学会多角度地思考问题 养成留心周围事物的习 惯 策略与方法 分角色朗读 引导学生抓住重点语句 段落 充 分朗读 体会 教学准备 学生准备 预习时 搜集相关资料 针对课题提 出问题 通过读书试着解决 并能在读书中根据重点 句子进行提问 第 3 页 共 5 页 教师准备 搜集有关文章中提到的动植物的资料 教学过程 一 谈话 导入新课 1 师 同学们 昨天老师让大家根据课题进行 提问 谁来先说说你的问题 学生的问题可能有 这个新家指的是什么 这是谁的新家 一个新家是什么样的 为什么说是 一个 新 家 2 师 老师相信大家通过预习一定找到了答案 让我们再读一读书 然后再来回答问题 二 检查读课文情况 1 学生自由读课文 争取读流利 2 随机指名读课文 听者可以习惯性的进行评 价 3 理解文中个别词语 如 林貂 残骸 灌木 等词语 像 抚摩 可以放在文中去理解 三 回答问题 提出问题 解决问题 1 教师引导学生再读课文 把根据课题提出的 问题的答案再进行整理一下 2 学生汇报 学生汇报这个新家样子的时候 书中并没有介绍 第 4 页 共 5 页 可以让学生想象一下 用自己的话说一说这棵已经死 了的树是什么样的 在理解为什么说是一个 新 家的时候 要先理 解 新 的意思 3 引导学生再读课文 根据文中句子提出问题 并解答 老爷爷望着这棵成为动物新家的大树 望着这 片长满草莓 蘑菇的土地 欣慰地笑了 老爷爷为 什么会笑了 引导学生思考他可能会想什么 如果你看到这样 一个新家 你会怎样 学生在汇报老爷爷的想法时 要让学生展开说一 说这株树到底有何作用 4 谈收获 师 学习完课文你有何收获 学生有可能从不同的角度来谈 如从大树的角度 谈它的奉献 谈大树生活得有意义 从 家 的角度 谈动物 植物相处的和谐 大家庭的和谐 甚至谈人 应该从中受到启迪 学习大树的精神等等 教师应该 给予充分地肯定 重要的是要引导学生联系课文中的 具体内容来谈 不要脱离课本空发感想 四 记忆字形 指导书写 第 5 页 共 5 页 1 小组讨论如何记忆字型 如何把字写好看 2 指导重点字的书写 如 壮 字 注意右半 部分不要写成 土 刺 字的左半部分不要写成 束 趣