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第 1 页 共 4 页 村居村居 教学设计之一教学设计之一 教学目标 1 认识本课生字 会写 散 归 趁 3 个生 字 会认 3 个生字 2 通过朗读 培养学生感受美 欣赏美的能力 领悟诗人所表达的思想感情 3 能有感情地诵读古诗 教学重点 难点 重点 掌握生字的音 形 义 正确 流利地诵 读古诗 难点 通过朗读 培养学生感受美 欣赏美的能 力 并通过想象领悟诗人所表达的思想感情 教具准备 朗诵音频 生字卡片 教学过程 一 激趣导入 在二三月间 公园里 学校中 到处都是春暖花 开的景象 今天 老师还想带大家到一首古诗中去找 一找小山村的春天呢 板书课题 村居 第 2 页 共 4 页 二 自读古诗 1 请大家自由读古诗 用自己的学习符号标记 应重点注意的地方 2 大家瞧 这么多的风筝多美呀 你能将它们 放飞得更高吗 提示 莺 的韵母是 ing 不要念成了 in 趁 是的韵母是 en 不是 eng 3 同学们真不错 将漂亮的风筝都放上了天 让我们再来认认它们 4 进行自学 想一想用什么方法记住字形 5 互相交流 6 师针对难字进行指导 三 品悟古诗 草长莺飞二月天 拂堤杨柳醉春烟 师 早春二月的小山村是冰冷沉静的吗 它有怎 样的美景 1 自由读读古诗 你会有很多的发现的 2 学生自由读诗 3 你看到了什么 生汇报 4 你能把你看到的这些带上自己的感受读出来 吗 指名读文 第 3 页 共 4 页 重点引导学生通过 长 飞 拂 醉 等 字眼体会早春二月的勃勃生机 5 瞧 草儿吐出嫩绿的新芽 黄莺也飞来快乐 地歌唱 河堤上的杨柳也陶醉在这迷人的春色中 在 春风的吹拂下轻轻柔柔的 我们的小山村变成了一个 充满生命力的世界 想配合这美丽的画面再来读读吗 6 你还有什么发现 有什么感受 能说给大家 听吗 7 这么多美妙的感觉 我想大家一定能读好这 一句的 儿童散学归来早 忙趁东风放纸鸢 1 这么好的春光 你想做些什么呢 2 村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春 天吗 3 板书 儿童散学归来早 忙趁东风防纸鸢 4 你能读好它吗 自由读古诗第二句 5 指名读 齐读 6 你能配合画面 说说这句诗所描绘的情景吗 重点引导学生通过 归来早 忙趁 体会孩童 欢畅的心情 第 4 页 共 4 页 7 读了这一句 你有什么感受 能说给大家听 吗 8 很有意思的想法 能将你的想法融进诗里读 出来吗 9 想不想加入他们放风筝的队伍 这样吧 让 我们一起放飞心爱的纸鸢 一边用诗歌表达自己的心 情 四 背诵全诗 1 早春的山村 草长莺飞 杨柳依依 孩子们 也将自己心爱的风筝放飞 多美的春景图呀 它不仅 吸引了诗人高鼎 也迷住了大家 我相信这一首古诗 你一
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