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文档简介

第 1 页 共 5 页 古诗二首古诗二首 教学设计之一教学设计之一 教材分析 古诗二首 是北师大版语文第八册第三单元的 内容 学习两首关于春天的古诗 教学要求 1 认识生字 理解重点词语 了解古诗大体意 思 2 正确 流利 有感情的朗读课文 背诵课文 3 通过朗读 感受诗中描写的景物 体会诗人 喜爱大自然的感情 4 比较阅读两首诗 领悟诗歌意境 提高欣赏 水平 5 提高小组合作学习的能力 使小组合作发挥 更大的作用 重点难点 学生能够根据 金钥匙 的要求来自学古诗是本 节课最重要的训练内容 蹊 不值 屐齿 和 柴扉 等词较难理 解 第 2 页 共 5 页 课前准备 老师准备投影片和古诗材料 学生课前搜集关于两首诗以及作者的资料 教学过程 一 导课 1 点题 春天到了 这几天的语文课上 我们一直通过优 美的语言感受着春天的独特魅力 今天 我们要用最 简练的语言继续感受春天 学习古诗二首 2 背诵春天的古诗 提起古人对春天的喜爱程度 那真是 桃花潭水 深千尺 谁能信手拈来 背诵几首春天的诗句 二 学习第一首诗 1 唐代大诗人杜甫不仅能写雄浑壮丽的爱国诗 句 还能抒情写景呢 我们今天学的这首诗叫 板书 诗名 江畔独步寻花 2 学生说一说课前搜集的关于杜甫和这首诗的 背景资料 3 认读词语 蹊娇 4 解释词语 蹊 小路娇 可爱的 5 朗读古诗 正确 流利 第 3 页 共 5 页 6 掌握第一把 金钥匙 读古诗 理解词语 小组合作朗读古诗 找出难懂的词语通过 看图 理解 联系诗句理解 一起讨论等方法来解决 实在 困难时向老师求助 串起句子 说出意思 根据学生对重点词语的理解 归纳出整句诗的意 思 用自己的话说出来 小组成员可在负责人的带领 下补充完整 感情朗读 体会意境 小组中所有成员逐一朗读 选一名代表画出图画 一名代表解说 鼓励学生在大体理解诗意的基础上加 上一些形容词 使学生在解说古诗配画时更像是描述 一段美丽的景色或一个生动的故事 7 检查 反馈各组的自学情况 进行小组间的评价 要求 公正 简短 友善 三 学习第二首诗 1 手握第二把 金钥匙 读古诗 理解重点词语 感情朗读 体会意境 2 第 4 页 共 5 页 检查 反馈自学情况 读词解词 不值 屐齿 小扣 柴扉 有感情地朗读 游园不值 指名读 自由起立读 四 古诗赛场 1 以小组为单位 分别说说两首诗的异同 2 古诗背诵 比比哪个小组的同学背诵的最快 背诵的最多 五 课后实践作业 创作 古诗 索取第三把 金钥匙 编写时分成两句 每句两行 共四行 每行字数相同 五个字或七个字 每一句表达一层意思 或是描述一种景物 语言 简练 第一 二 四行的最后一个字最好押韵 即韵母 相同或相似 六 结束语 加油 下节课我们班的小诗人可要 和
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