中职英语-基础模块2-教学设计

中职英语中职英语 基础模块基础模块 2 教学设计 教案 教学设计 教案 Unit 5 It s time to change 第一课时第一课时 教学设计教学设计 一 学情分析一 学情分析 本教案的授课对象为高一年级商务专业学生本教案的授课对象为高一年级商务专业学生 班上女生占大多数 班上女生占大多数 在学习中感性认知多于理性认知 容易接受色彩 音乐 图像等的刺在学习中感性认知多于理性认知 容易接受色彩 音乐 图像等的刺 激 对新奇的事物感兴趣 且由于专业的训练 胆子较大 喜欢参与 激 对新奇的事物感兴趣 且由于专业的训练 胆子较大 喜欢参与 表演等活动方式 英语基础参差不齐 学习积极性易调动但难以持久表演等活动方式 英语基础参差不齐 学习积极性易调动但难以持久 所以在设计中充分利用这个优点 通过多种课堂组织形式来调动她们所以在设计中充分利用这个优点 通过多种课堂组织形式来调动她们 的积极性 设计不同难易度的任务 唤起英语学习的欲望 从而达到的积极性 设计不同难易度的任务 唤起英语学习的欲望 从而达到 教学目标 教学目标 本单元设计分为本单元设计分为 4 个课时 个课时 第一课时第一课时 lead in listening and speaking 第二课时第二课时 reading and writing 第三课时第三课时 language in use unit task 第四课时第四课时 vocabulary consolidation self check 二 教材分析二 教材分析 1 教学内容 教学内容 本课时系教材本课时系教材 英语英语 2 基础模块 基础模块 高教版 第五单元的第一课高教版 第五单元的第一课 时 本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题 该话题与时 本单元主要是关于生活习惯以及改变不良习惯的话题 该话题与 学生的生活联系密切 能引起学生的共鸣 第一课时的内容包括学生的生活联系密切 能引起学生的共鸣 第一课时的内容包括 Lead in Listening and speaking 两部分 主要内容是关于生活习两部分 主要内容是关于生活习 惯及描述性形容词词汇和对话 这些内容为整个单元的学习活动做语惯及描述性形容词词汇和对话 这些内容为整个单元的学习活动做语 言的必要准备 也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短言的必要准备 也让学生知道表达习惯爱好和描述健康状况的部分短 语 同时也为完成本单元的任务做语言上的准备 语 同时也为完成本单元的任务做语言上的准备 2 教学重点 难点 教学重点 难点 1 教学重点 教学重点 通过对图片的理解 能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句通过对图片的理解 能听懂有关生活习惯爱好及建议的词汇和句 型 型 通过对话练习 学生能够就生活习惯等话题进行交流通过对话练习 学生能够就生活习惯等话题进行交流 并提出自己并提出自己 的建议 的建议 2 教学难点 教学难点 学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇学生能在真实的情境中运用与生活习惯有关以及提出建议的词汇 和句型 和句型 三 教学目标三 教学目标 1 知识目标知识目标 1 学生能够掌握描述健康状况的词汇 如 学生能够掌握描述健康状况的词汇 如 pale weak fat thin sleepy angry etc 2 学生能够掌握有关周末计划的词组 学生能够掌握有关周末计划的词组 如 如 climb the mountain do outdoor activities watch TV stay at home etc 3 学生能掌握有关讨论生活习惯的句型 如 学生能掌握有关讨论生活习惯的句型 如 I d rather I prefer to I like love enjoy 2 能力目标能力目标 1 学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见 学生能听懂有关培养健康习惯的建议和意见 2 学生能用 学生能用 I d rather I like I love 等句型口头表达个等句型口头表达个 人生活习惯 人生活习惯 3 情感目标情感目标 了解并开始培养自己的良好健康生活习惯 了解并开始培养自己的良好健康生活习惯 四 教学步骤四 教学步骤 Step One Lead in 4 min 1 Brainstorming Teacher What activities are good for your healthy What activities are bad for your healthy Students Compete with each other group and write the related phrases on the blackboard 设计意图 设计意图 激活学生已有的词汇知识 通过回忆一些有关健康的激活学生已有的词汇知识 通过回忆一些有关健康的 活动词汇 启发学生的主动思维 调动学生的积极性 主动性 也为活动词汇 启发学生的主动思维 调动学生的积极性 主动性 也为 后面的听说做好铺垫 后面的听说做好铺垫 Step Two Word Study 10 min 1 Matching game Teacher Choose the right adjectives to describe the pictures on the screen Students Work in individuals and match the words and related pictures 2 Check up Ask some Ss to speak out their answers and at the same time let other Ss check it up if necessary the teacher will help them 3 Discussion Discuss how they can keep fit Match the suggestions with the pictures in Activity 1 设计意图 设计意图 通过图片与词汇的匹配活动 让学生了解了有关描述通过图片与词汇的匹配活动 让学生了解了有关描述 性健康习惯的词汇 同时进一步让学生讨论活动性健康习惯的词汇 同时进一步让学生讨论活动 1 中的人物如何保持中的人物如何保持 健康 为后续的听说活动做好了充分的热身活动 健康 为后续的听说活动做好了充分的热身活动 Step Three Listening 15min 1 Pre listening Teacher Ask some students about their weekend activities T What do you usually do on weekends OR Do you usually go out with your classmates Do you usually stay at home S 设计意图 设计意图 通过对话 联系学生的生活实际 加强巩固前两个活动通过对话 联系学生的生活实际 加强巩固前两个活动 中的重点词汇 以帮助学生扫除在接下来的听力中的词汇障碍 中的重点词汇 以帮助学生扫除在接下来的听力中的词汇障碍 2 While listening 1 Listen and tick Lead the students to look through the three topic words quickly and ask them to tick what Tom and Sara are talking about 2 Listen and complete Students listen to the tape again and decide whether the statements are true or false and then check them up in groups if they can t finish them the first time let the Ss listen to the tape again 3 Listen and fill in the blanks Listen again and finish off the ex Then check it though the whole class 设计意图 通过此活动 训练学生能根据所提供的信息预测听力 设计意图 通过此活动 训练学生能根据所提供的信息预测听力 内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意 获取主要信息的能力 内容的能力以及在听的过程中把握材料的大意 获取主要信息的能力 同时训练将所听信息进行整合后 选择相应的短语补全对话的能力 同时训练将所听信息进行整合后 选择相应的短语补全对话的能力 3 Post listening 1 Read and underline Teacher Play the tape sentence by sentence and lead students to repeat them Students Listen to the tape again and repeat sentence by sentence and then underline the sentences showing preferences Teacher writes the sentences on the board If students can t understand the words or sentences teacher should explain them 设计意图 在句子的跟读中 使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重 设计意图 在句子的跟读中 使学生掌握关于谈论兴趣爱好的重 点句型 为后面的说话做最基础的准备 点句型 为后面的说话做最基础的准备 Step Four Speaking 15min 1 Revise weekends activities Let Ss check up the weekend activities in pairs 2 Practice and act 1 First teacher makes short dialogues with several students For example T What do you like to do on weekends S I like what about you T I prefer to Do you enjoy S Yes No Students make dialogues in pairs following the example Then some of them act out their dialogue in front of the class 3 Discussion Students in groups of four to talk about the activities which related with their life to identify what kinds of activities are good for your health what are bad for your health 设计意图 设计意图 通过对话操练 运用个人喜好的句型 并结合学生的生通过对话操练 运用个人喜好的句型 并结合学生的生 活实际让其讨论哪些活动对健康有益 哪里有害 让学生初步意识到活实际让其讨论哪些活动对健康有益 哪里有害 让学生初步意识到 良好生活习惯的重要性 良好生活习惯的重要性 Step Five Homework 1min 1 Summarize the weekend activities phras