an en in un ün优秀教案四带反思

第 1 页 共 9 页 anan enen inin unun n n 优秀教案四带反思优秀教案四带反思 文章摘要 本文章的主要内容是关于 aneninun n 优秀教案四带反思 课堂实录 反思案例 欢迎您来阅 读并提出宝贵意见 教材分析 aneninun n 是小学语文一年级上册的一篇汉 语拼音课 本课包括四部分内容 第一部分是五个前鼻韵母 aneninun n 和三个整 体认读音节 yuan yin yun 配有一幅图画 第一 幅画用天安门的 安 提示 an 的音 第二幅图用圆 圈的 圆 提示 yuan 的音 第三幅图用摁门铃的 摁 提示 en 的音 第四幅图用树阴的 阴 提示 in 和 yin 的音 第五幅图用蚊子的 蚊 提示 un 的 音 第六幅图用 云 提示 n 和 yun 的音 第二部分是拼音练习 包括两项内容 声母与 aneninun n 的拼音 巩固新学的韵母 复习 j q x y 跟 组成音节省写 上两点的规则 看 图读音节 培养学生认识事物 准确拼音的能力 第三部分是看图认字读韵文 配有一幅山区田园 图 几座连绵起伏的山 一片水田的提示 山 田 第 2 页 共 9 页 的象形特点 树林 果园分别提示 左 右 两个方 位 树林 占去图上大块画面 提示 片 字的用 法 第四部分是一首儿歌 配有图画 随儿歌学习 风 云 她 三个字 学情分析 本班有学生 32 人 大多学生活泼 大胆 上进 心强 初步具备合作的意识和能力 在第一课时中 学生已学会 5 个前鼻韵母 学会拼读声母和前鼻韵母 组成的音节以及三拼音节 但涉及到 an 的变音时 学生拼读有困难 教学目标 1 巩固拼读声母与前鼻韵母组成的音节 进一 步读准三拼音节 2 认识 5 个生字 正确朗读句子 教学重点 难点 准确拼读音节和认识 5 个生字是教学重点 正确 朗读句子和识记生字 左 右 是本课时的教学难点 教学理念 语文教学应积极倡导自主 合作 探究的学习方 式 教师应成为学生的学习伙伴 平等中的首席 第 3 页 共 9 页 在教学过程中的职责在于帮助 帮助学生设计恰当的 学习活动和形成有效的学习方式 帮助学生营造和维 持学习过程中积极的心理氛围 帮助学生对学习过程 和结果进行评价 并促进评价的内在化 教学过程 一 活动一 队列训练 复习拼音 谈话 小朋友们 现在是什么季节 秋天 秋高 气爽 正是郊游的好机会 我们的拼音朋友们在家里 可呆不住了 今天 他们决定出去走走 瞧 第一队 出来啦 1 师边贴卡片生边读 aneninun n 师 这一队的队长就是我们全班小朋友 对于这 样的排队顺序 你们满意吗 生 不满意 师 谁来整队 一生上台按顺序排列字母 师 来 点点名吧 生齐读 师 这一队叫什么队 一生 前鼻韵母队 2 师 这一又是什么队呢 出示 yinyunyuan 一生 整体认读音节队 第 4 页 共 9 页 师 他们的名字谁会叫 生开火车读 3 师 瞧 这儿又来了一队 这些队员你认识 吗 出示 zhuanshanjintian 指名读 师 这儿有几位队员长的很像 谁能分清 出示 qiandianbianpian 先指名读 再开火车读 过渡 丁丁听说朋友们都出去玩了 也吵着要妈 妈带他出去玩儿 妈妈说 好吧 那你赶快把学习 用品整理好 二 活动二 整理书包 巩固拼读 师 丁丁有哪些学习用品还没整理好呢 我们的 小组长知道 小组长快拿出来 先让自己组内的小朋友读读拼 拼 读好之后 小朋友们还可以到其他组去看一看 读一读 1 出示音节词 zhuanbidaozidianwenjuheqianbiyuanzhubixieziben 小组交流 全班交流 2 师 丁丁就有这么一个坏毛病 总是乱丢东 第 5 页 共 9 页 西 这回他好不容易把学习用品找了回来 让我们帮 他清点一下 找齐了没有 生 各小组派代表上来将音节卡片贴到相应的图 片下面 师 找齐了没有 生 找齐了 师 于是丁丁就把什么 生 转笔刀 师 这呢 生 铅笔 圆珠笔 师 放进哪里 生 文具盒 师 然后 连同字典和写字本一起放进书包里 过渡 看到丁丁这么快就整理好了书包 妈妈很 高兴 很快就带丁丁到了郊外 三 看图说话 学词学句 1 展现在丁丁眼前的有什么 2 指名说 师相机帖出 一座座山一块块田一 片树林 一座果园 生说到一个词落实一个词的读音 3 看图连起来说说丁丁看到了什么 第 6 页 共 9 页 4 看图有顺序的说说丁丁看到了什么 先分别说说 一座座山 一块块田 树 林 果园 在哪里 相机贴出卡片 远处 近处 左边 右边 引导读准字音 再连起来有顺序的说看 到了什么 5 巩固词语读音 小组交流 全班交流 6 师 这么多词连在一起就组成了一个句子 你会读吗 自己试一试 7 指名读句子 师有感情的范读 生练习朗读 指名读 齐读 四 活动四 挖宝游戏 学习生字 1 师 小朋友 刚才我们和丁丁一起欣赏了美 丽的田园风光 今天 们还要在这里寻宝呢 你相信 吗 瞧 这就是我们要寻找的宝贝 出示生字表 山田左片右 2 师 请你在这几句话当中把他们找出来 圈 一圈 读一读 好吗 生 找找读读圈圈 师 找着了吗 在哪儿哪 顺手拿一位学生的书用实物投影显示 第 7 页 共 9 页 生 齐读 3 师 让我们把宝贝挖出来吧 出示卡片 山田左片右 出示一个学生齐读一个 小小组为单位识记字形 全班交流 说说通过刚才的学习 你认识了哪些生字或帮助 哪位同学记住了哪个生字 还能说说 一片 什么 4 开火车读生字 5 做游戏 突破难点字 伸出你的左手 伸出你的右手 拉拉你的左耳 拉拉你的右耳 指指你的左眼 指指你的右眼 拍拍 你的左肩膀 拍拍你的右肩膀 挥挥你的左手 挥挥 你的右手 师 再见 生 再见 课后反思 喜欢游戏 爱听故事是孩子的天性 在设计本课 教学时 我将整个教学过程编成了一个故事 秋高气 爽 拼音朋友们排好队伍去郊外秋游 小朋友丁丁也 很想去 于是就恳求妈妈 妈妈同意了 但是 妈妈 提出了一个条件 要丁丁先整理好自己的书包 丁丁 平时没有养成良好的学习习惯 常常把学习用品随地 第 8 页 共 9 页 乱扔 但这回为了能去秋游 他赶紧整理好了书包 妈妈见丁丁今天表现这么好 心里很开心 于是高高 兴兴地带上丁丁到郊外去 在郊外 丁丁看到了美丽 的田园风光 这个故事本身具有较强的情节性和趣味 性 再加上绘声绘色的描述 穿插其间的活动参与 深深地吸引了学生 整个课堂弥漫着一种轻松 愉悦 的氛围 一年级的学生好玩 好动 难以长时间的保持注 意力 因此 在串讲故事的过程中 我注意到了动静 的搭配 收放的调控 在拼音复习结束后 巩固拼读 时 我让学生以小小组为单位拼读音节 再离开位置 到其他各组走走 看看 读读 然后小小组派代表上 台将手中的卡片贴到相应的图片下 最后在突破生字 左 和 右 的字形难点时 安排了一个根据老师 的口令配乐做动作的游戏 因此 这节课中学生始终 保持着积极主动的学习状态 这对一年级的小朋友来 说是不容易的 本课设计中 有梯度地安排了复习以及句子教学 在复习时 先出现 5 个前鼻韵母 再出现 3 个整体认 读音节 然后拼读与句子教学有关的部分音节 最后 重点拼读与 ian 相拼的形近音节 在句子教学中 从 图入