《卖火柴的小女孩》第二课时教学设计 教案教学设计

第 1 页 共 5 页 卖火柴的小女孩卖火柴的小女孩 第二课时教学设计第二课时教学设计 教教 案教学设计案教学设计 与君言 学习目标 1 会写 6 个生字 能正确读写和理解生字所组 成的词语 2 有感情地朗读课文 把握课文内容 关注课 文中人物的命运 体会作者的思想感情 3 了解作者实虚结合的表达方式 体会这样表 达的效果 学习重难点 1 从小女孩五次擦燃火柴所看到的种种幻象中 体会她的悲惨生活 关注小女孩的命运 体会作者实 虚结合的表达方式及表达的效果 2 从最后三个自然段的含义深刻的语句中体会 作者的思想感情 课时安排 2 课时 教学过程 第一课时 一 谈话导入 简介安徒生 第 2 页 共 5 页 二 整体感知 理清脉络 1 自读课文 用自己喜欢的方式将课文读正确 读流利 2 简单地说一说课文讲了一个什么故事 三 重点突破 唤起同情 1 默读课文 说说小女孩每次擦燃火柴都看到 了什么 从中你体会到什么 2 学习作者虚实结合的表达方式 体会这样表 达的效果 四 小结课堂 五 布置作业 第二课时 一 复习导入 1 听写词语 擦燃 火炉 烤鹅 圣诞树 奶 奶 2 同学们 请你用上这五个词语 连起来说一 段话好吗 来 先轻声自由说说 二 品读课文 感受女孩的悲惨命运 1 找出你最受感动的地方练习有感情地读一读 并写一写自己的体会 2 以汇报的方式 感受女孩的命运的悲惨 着重引导学生感悟以下几点 第 3 页 共 5 页 1 大年夜 富人的天堂 穷人的地狱 2 现实与幻想形成了巨大的反差 幻想的越美 好 越是衬托出了现实的悲凉 让人越发感觉到女孩 命运的悲惨 或可结合第三个步骤学习课文最后三个自然段 三 围绕中心 提出疑问 1 在别人幸福地欢度新年的时候 女孩却悄无 声息地冻死在街头 让我们读读课文的最后三个自然 段 联系上下文 讨论下面的问题 A 飞到那没有寒冷 没有饥饿 也没有痛苦的 地方去 B 她曾经多么幸福 跟着她奶奶一起走向新年 的幸福中去 2 生讨论 交流体会 当时的丹麦还处于封建王朝统治下 许许多多穷 苦的儿童过着和安徒生的童年 画片上的小女孩同样 贫困的生活 安徒生的这篇童话既真实地描绘了穷苦 人的悲惨生活 又充满着对美好生活的幻想 由于作 者出身贫寒 对社会上贫富不均 弱肉强食的现象感 受极深 一面是饥寒交迫 没有欢乐 受人欺凌 马车横冲直撞 男孩抢走了她的拖鞋 另一面是 每 个窗子都透出灯光来 街上飘着一股烤鹅的香味 第 4 页 共 5 页 透过富商家的玻璃门可以看到圣诞树是那么大 那么 漂亮 整篇作品充满着作者对不幸的穷人深切的同情 以及对贫富不均的社会的哀怨 为什么百年来 卖火柴的小女孩 能这样打动 人心 安徒生的名字能成为人们心中的一尊神 因为 文章承载着作者对封建社会的黑暗统治的无情鞭打 对为富不仁的深刻讽刺 对穷苦人民的深切同情 一 个作家 正是因为对社会的关注才使他成为一个真正 的作家 一个活在人们心中的伟大作家 在解决课后问题的基础上可以引导学生联系生活 实际来谈谈 在刚刚过去的大年夜 南方发生的雪灾 中国人民发扬了一方有难八方支援的精神 共同建设 了社会主义和谐社会 3 感情朗读 四 拓展延伸 1 读完这个感人的童话 我们一定有许多话想 对那个可怜的小女孩说 请同学们先来读一首 9 岁儿 童刘倩倩的诗歌 你别问 这是为什么 再把你想 说的话写下来 也可以用诗歌来表达 2 课外阅读安徒生的其他童话作品 安徒生是世界著名的丹麦童话作家 一生为孩子 们撰写了 168 篇童话 他的作品超越了时间和空间的 第 5 页 共 5 页 限制