《古诗词三首》教学设计（A、B案）

第 1 页 共 11 页 古诗词三首古诗词三首 教学设计 教学设计 A A B B 案 案 古诗词三首 教学设计 学习目标 1 有感情地背诵课文 默写 牧童 能用自己 的话表达诗词的意思 2 体会诗词的意境 丰富学生情感 从诗句中感 受童年的快乐 3 认识本课 4 个生字 会写 7 个认识的字 理解 弄 怪生 相媚好 亡赖 等词语在 诗句中的意思 学习重点 体会诗词意境 练习感情朗读 课时安排 2 课时 A 案 课前准备 配乐磁带 教学过程 第一课时 一 学习 牧童 复习 所见 范读导入 第 2 页 共 11 页 师 有一首题目为 所见 的古诗大家十分熟悉 的 我们一起来背诵一遍 1 全体同学齐背 所见 2 交流 所见 一诗中的牧童形象 3 过渡 听同学们背 所见 这首诗 仿佛看到 了一个活泼可爱的牧童骑在牛背上的样子 现在 我 也给大家读一首题目就叫 牧童 的诗 看看诗中的 描写敢一个什么样的牧童 4 师配乐范读 5 生猜大意 交流诗中描写了一个怎样的牧童 引导学生用一些词来描述 如 悠闲 舒适 自在 自得其乐等 自主合作 探究诗意 1 生自由读全诗 要求读通 注意 牧 蓑 的 字音 字形 2 借助工具书 注释 与同学合作 初步理解诗 歌大意 并在小组内练习诵读全诗 3 指名诵读 正音 提示学生按一定的节奏来读 全诗节奏可以这样划分 草铺 横野 六七里 笛弄 晚风 三四声 归来 饱饭 黄昏后 不脱 蓑衣 卧月 明 4 师生互动交流对诗歌大意的理解 第 3 页 共 11 页 5 师 请同学们再次诵读全诗 发挥想象 在脑 海中把诗歌的语言变成一幅画面 然后用自己的语言 描述出来 6 指名生配乐朗读 其他同学可闭起眼睛听读 想象画面 交流听后所感 师生互动评议 设身处地 感悟诗情 1 师 想象一下 如果是你 在月光下又会想些 什么 做些什么 2 生互动交流 师小结 学习这首诗 使我们体会到田园生活的 乐趣 我想 大家一定会记住这个牧童 记住他在风 中吹奏的曲子 让我们再次齐读这首诗 去感受田园 生活的诗情画意 3 诵读全诗 结束本诗学习 二 学习 舟过安仁 借助画面 导入新诗 1 观察图上的两个小朋友在做什么 看一看 诗 歌是怎么描写他们的 2 生自由读诗 遮 注意要读翘舌音 记住 字形 读通 读顺全诗 3 通过读注释或借助工具书 基本理解诗歌大意 第 4 页 共 11 页 检查自学 深入探讨 1 指名读诗 正音 注意 篙 棹 两个生字的 读音 2 再读全诗 并想一想 读懂了什么 还有哪些 没有读懂 3 师生互动交流诗歌大意 可以先交流自己读懂 的语句 也可以提出自己不理解的地方 共同交流探 讨 4 说一说 这两个小男孩留给你怎样的印象 你 喜欢他们吗 为什么 5 边读边在头脑中想象两个小童张伞使风的样子 通过朗读把两个小童天真 淘气的样子表现出来 6 指名读 齐读 读后点评 布置作业 延伸拓展 背诵两首诗 预习 清平乐 村居 第 二 课 时 一 课题导入 介绍知识 1 出示课题 引导学生观察此课题与其他诗歌题 目的区别 2 师生互动介绍有关 词 的知识 3 师小结 词原是配乐而歌唱的一种诗体 起源 于唐代 宋代是词鼎盛时期 句的长短随着曲调而改 第 5 页 共 11 页 变 因此又叫长短句 一般分为上下两阙 也就是上 下两段 宋代的苏东坡 李清照等都是著名的词人 二 初读课文 了解大意 1 课题入手 想象内容 师 课文描写的村居生活是怎样的一幅场景 诗 人是怎么描写的 2 练习朗读 读准生字音 读顺诗句 3 边读边划出不理解的地方 教师巡视 发现学 生的困惑 或板书黑板 或与学生个别交流 提倡组 内合作 借助注释以及工具书 初步理解词的大意 4 指名读文 其他同学正音 评价 特别提醒学 生注意 亡 剥 两个字在本课的读音 5 交流比较生僻 不易理解的词 如 醉里 相 媚好 亡赖 6 指名说大意 其他同学补充或纠正 三 发挥想象 加深理解 1 师 这一家子中 谁给你的印象最深 为什么 能想象得出老两口正在说什么悄悄话吗 2 生各抒己见 只要想象合理 都应该给予肯定 3 这一家子的其乐融融给我们留下了很深的印象 那么怎样通过朗读把这样的一家子带到我们面前呢 第 6 页 共 11 页 请同学们边读边在头脑里产生相应的画面 看看他们 各自在忙些什么 4 生自由练读 展示读 集体评议 纠正 再读 提醒学生在读的时候是否表现出乡村自然环境的优美 醉里吴音相媚好 的温馨 和睦 以及 最喜小儿 亡赖 溪头卧剥莲蓬 的轻松 活泼 愉快 四 改编歌曲 激发兴趣 1 师 词本身就是为一种配乐歌唱的诗体 建议 学生自己尝试配乐演唱 师可范唱苏轼的 水调歌头 给学生以直观的印象 也可以激发学生的兴趣 2 生练习试唱 众评议 五 总结谈话 回归整体 1 师 关于词 关于辛弃疾 我们才刚刚有了很 肤浅的认识 希望同学们课外多阅读些经典文学作品 吸取更多传统文化的精华 丰富我们的内心世界 2 诵读全词 结束本课时学习 六 布置作业 积累升华 1 背诵课文 默写 牧童 2 收集 背诵其他描写儿童生活的古诗词 开展 一次背诵比赛 B 案 教学过程 第 7 页 共 11 页 第一课时 一 回顾激趣 我们曾经学过不少关于描写儿童的诗 你还记得 吗 试着背一背 二 初读诗文 展现画面 1 今天我们又要来学习两首描写儿童生活的诗 请同学们朗读两首古诗 在学生朗读中 注意正音 蓑 读 su 遮 读 zh 不要读成平舌音 2 在 牧童 和 舟过安仁 两首诗中 你分别 看到了怎样的画面 三 精读诗文 走近画卷 1 你最喜欢哪首古诗 选一首自己研读理解 2 自由组合小组 合作探究 选择一首诗进行研 读 了解诗意 理解字词 逐句解决 3 老师参与学生的研究 四 品读诗文 走进画卷 1 学习第一首诗 草铺横野六七里 笛弄晚风三四声 你感受 到了什么 六七里方圆的原野铺满了青青的野草 三四声悠 扬的笛声和着微微的晚风传来 可以感受到孩子是那 么的悠闲自得 怡然而乐 感受到的是一种野趣 第 8 页 共 11 页 带着自己的感受读读这两句 归来饱饭黄昏后 不脱蓑衣卧月明 你看到 了什么 说说感受和意思 然后朗读 牧童牧牛回来已到黄昏 晚饭吃得饱饱的 无忧 无虑 还没脱下蓑衣就躺在院子里 悠然自得地看那 渐渐升起的明月 可以感受到的是孩子的心情是那么的舒畅 他的 生活是无忧无虑 非常惬意 诗句中描写了牧童归来后的场景 你看到了一个 怎样的牧童 从哪里看出来的 一个 弄 一个 卧 说说诗中描绘的画面 加上自己的想象 把两句 诗意连起来说一说 2 学习第二首诗 一叶渔船两小童 收篙停棹坐船中 读了这 两句 你好象看到了什么 一只小船上坐着两个小孩子 他们把篙收了 棹 停了 坐在船上 怪生无雨都张伞 不是遮头是使风 理解诗 句意思 从中你感受到了什么 十分奇怪为什么没有雨 他们也把伞张在那儿 原来他们是在遮雨 而是别出心裁 用伞试风 第 9 页 共 11 页 张 使风 描绘出两个淘气 可爱 天真的孩 子 朗读诗句 读出孩子的调皮 感受那悠闲的画面 五 再读诗文 感受意境 1 比较两首诗的人物 你更喜欢哪位诗人笔下的 顽童 为什么 2 背诵古诗 六 拓展延伸 想象画卷 1 选择其中一幅画面 进行想象 改写成一篇有 趣短文 2 默写 牧童 第二课时 一 揭题 初知 美 1 今天我们一起学习南宋词人辛弃疾写的一首词 清平乐 村居 2 释题 介绍作者辛弃疾 简介宋词以及词牌名 清平乐 村居 词的题目 居 什么意思 村居 呢 二 初读 走近 美 第 10 页 共 11 页 1 听朗读录音 看图画 2 请同学自由地来读这首词 把它读正确 流利 做到字字读准 句句通顺 3 读得怎样 请你的同桌来评一评 你读给我听 我读给你听 4 学生再读 读读 看看 想想 读懂的记下来 不懂的做记号 5 遇到不理解的地方 应该怎么办呢 请同学们通过你喜欢的途径进行合作探究 可以 可以找资料 可以相互讨论 可以看图 可以联系上 下文 也可以向老师请教 三 品读 感受 美 1 通过刚才的学习 说说自己的收获 茅檐低小 溪上青青草 看图知道 你感到 了什么 学生朗读 醉里吴音相媚好 白发谁家翁媪 仅仅是酒让他们醉了吗 如此温馨 幸福 美好 的生活 怎么不令人醉呢 一对白发夫妻操着吴音正在亲密地聊天 他们为 什么感到这样幸福呢 请同学们细细阅读下面的内容 追问 作者是怎样写出孩子们的可爱的呢 第 11 页 共 11 页 读读看 从读中感受到了什么呢 同学们读得真好 是的 这户人家虽然住的是 茅檐低小 但是周围的环境很美 溪上青 青草 这户人家翁媪之间 醉里吴音相媚好 大儿 锄豆溪东 中儿 正织鸡笼 最喜小儿 无赖 溪头卧剥莲蓬 多幸福的乡村生活啊 那 对白发夫妻陶醉了 2 用生动的语句将你欣赏到的这副画面描