《树叶》教案之二

第 1 页 共 6 页 树叶树叶 教案之二教案之二 教材分析 课文是一首儿童诗 写树叶给树枝 小虫 鱼儿 小鸟带来的温暖和欢乐 大家都喜欢树叶 树叶与大 家亲密 和谐的关系 课文想象丰富 语言朴实 富 有童趣 为儿童喜闻乐见 有利于培养孩子热爱大自 然的情感 设计理念 根据儿童诗特点 本课的教学设计力求创设情境 激发学生的学习兴趣 充分发挥学生的主体作用 让 学生自主读书 自主识字 展开丰富的想象 培养孩 子的想象能力 重视朗读训练 让学生在自读自悟中 受到情感的熏陶 通过多种形式的读书 评价 说话 讨论 让学生参与学习的全过程 一 教学目标 1 指导学生认识 长 它 落 到 河 真 高 兴 当 9 个生字 会写 长 兴 虫 当 4 个字 2 指导学生朗读课文 背诵课文 3 培养学生的想像能力和热爱大自然的情感 第 2 页 共 6 页 二 教学重点 重点是指导学生识字写字和读背训练 难点是如何培养学生的想象能力 三 教学准备 字卡 多媒体课件 树叶 水彩 笔 头饰等 四 教学流程 五 课前游戏 1 小朋友们 你们喜欢小动物吗 2 说说你喜欢什么小动物 3 你能模仿它的动作 声音吗 4 想玩吗 咱们一起来玩玩吧 低年级孩子对游戏非常感兴趣 用游戏开始 使他们保持高涨的情绪 导入新课 师 可爱的小动物们 准备上课吧 1 孩子们 看看黑板有什么想说的吗 2 这就是秋姑姑送来的叶子 漂亮吗 3 这么漂亮的树叶 都是小动物们的好朋友 它 们常常在一起做游戏 想知道它们是怎样做游戏的 读读 树叶 这首童话诗 你会明白的 谁来把课题 读一读 初读课文 第 3 页 共 6 页 1 师 先来听听这首童话般的诗 我们再来说说 在这首诗中你都见到了谁 2 师 大家也想读吗 那快读吧 读完后把生字 宝宝圈出来同桌互相读一读 师 生字有问题吗 有没有小朋友在读时发现自 己同伴哪些字认得有困难的 师 想不想检验一下自己是不是和生字宝宝交上 朋友了 你们看生字宝宝也急着出来与大家见面呢 3 开火车读 齐读 4 你们瞧 树上这么多漂亮的叶子想要哪一片 想好了摘下来 读读后面的字宝宝 读对了 这片叶 子就送给你 注意培养学生倾听 评价的能力 通过 摘树 叶 的游戏 进一步巩固生字 提高生字的复现率 且这些 树叶 卡片与课文内容紧密结合 形式活泼 符合低年级学生的心理需求 再读课文 1 师 多美的树叶 人见人爱 树枝 小虫 鱼 儿 小鸟都跟树叶玩了什么游戏呢 请小朋友先读读 课文 读完后找一找 画一画 然后再把课文读一读 让学生养成不动笔墨不读书的习惯 到一定的 第 4 页 共 6 页 时候还可以学做批注 养成良好的学习习惯 2 师 把你们刚才画的先跟同桌说说 再互相读 读 3 师 小朋友不仅画得认真 读得也很投入 谁 来表现表现 喜欢读哪句就读哪句 3 你读得这么好 能邀请你的好朋友和你一起读 吗 4 师可抓住 它 再进行教学 你从哪知道是树 叶呢 5 愿意再把课文读一读的同学站起来一块读 6 听着听着 老师也想和大家一块读读 阅读是个性化行为 应该通过各种形式地读代 替老师的讲解 让学生在读中体会快乐 提高学习地 积极性 感悟朗读 1 师 小朋友 树枝 小虫 鱼儿 小鸟都是树 叶的好朋友 它们一定有许多悄悄话想对树叶说 老 师来当树叶姐姐 你们都是树叶姐姐的好朋友 把你 想说的说出来吧 创设情境 让孩子们融入到情境 中 张开想象的翅膀 从中体会到树叶与树枝 小虫 小鸟 小鱼它们之间和谐的 亲密的关系 培养热爱 大自然的情感 第 5 页 共 6 页 2 师 谁能说说树叶姐姐这会儿的心情 你们能 把树叶姐姐的心情读出来吗 如果能加上表情读就更 好 3 师 在这么美的诗中和树叶姐姐一起分享快乐 吧 4 师 再一次在音乐中享受着快乐吧 奖励自己 给自己的树叶涂上喜欢的颜色 通过树叶与树枝 小虫 小鱼 小鸟之间的悄 悄话 让学生充分感受到它们之间的和谐 引导学生 反复朗读 忘情地读 带上动作 表情读 学生在想 象中感受 在感受中领悟 在领悟中实践 达到 情 动而辞发 的效果 想象说话 1 说话训练 树枝 小虫 小鱼 小鸟都是树叶 姐姐的好朋友 我的朋友还有许多许多 还有谁是树 叶姐姐的朋友呢 请同学们在四人小组交流交流 把 自己想的跟大伙说说 2 师 谁来说说自己的想法 小组中有说得很好 的请推荐他来说 3 师 你们真聪明 知道的这么多 能说说你是 怎么知道的 充分利用课文中给我们留有的空白点 给学生