《检阅》教学设计之五

第 1 页 共 5 页 检阅检阅 教学设计之五教学设计之五 教学目标 1 学会课文中的生字和新词 会正确流利 有 感情地读课文 2 能够揣摩人物的内心世界 感受人物的内心 斗争 领悟体验部分词句 3 感受博莱克坚强神气 儿童团员的宽容友爱 真诚善良 以及观众博爱的胸怀 教学准备 课件 观看或向大人了解国庆阅兵 教学过程 一谈话导入 交流入题 1 出示课题 学生交流对课题的理解 2 观看建国五十周年国庆阅兵仪式 学生说感 受 评评参加检阅的人 二初读课文 交流感受 1 过渡 同学们用最美好的词语评价了参加检 阅的人 今天我们将来到波兰首都华沙 参加那儿的 国庆检阅活动 看看波兰观众是怎样评价这次检阅的 请大家打开书本 正确流利的朗读课文 找到后 第 2 页 共 5 页 多读几遍 2 学生读课文 观众是怎样评价他们的 交流 板书出示最后的两句话 这个小伙子真棒 这些小伙子真棒 反复读 读后质疑 归纳板书 是啊 为什么说小伙子真棒 三研读一 1 我们先来认真读课文 找一找小伙子博莱克 棒在哪里 用横线划下来 体会体会 出示 在队伍的第一排 来 大家读读 你们是从哪里看到博莱里克很棒 学生朗读 2 我们再来读读 体会体会博莱克当时的心情 朗读指导 3 朗读 这个小伙子真棒 我们也来夸夸博莱克 是啊 多么坚强 神气的博莱克 不管是他的动 作 还是他的神采 深深地感动了观众 观众不由自 主地说 第 3 页 共 5 页 四研读二 1 过渡 可是 有些观众还是有不同意见 理 解 纠正 纠正是怎样的 学生试读 2 是的 大家刚才就想到了一个问题 这些 小伙子 棒在哪里 请大家再读课文 用波浪线划出 小组合作讨论 交流交流 3 学生交流 我是从 棘手 体会到的 从五个问号感受到 的 A 谁也来读读 你们都读读 体会到什么 是 从那个词语中体会到的 你再来读一读 这件事情棘 手在哪里 他是怎样说这句话的 那你来读一读 他 在想些什么 B 感受 鸦雀无声 鸦雀无声是怎样的 静 到怎样程度 大家在想什么 C 出示课文第六自然段 朗读大家的内心斗争 你们从这几个问号中发现了什么 从哪里体会到的 你们能把这种体会通过朗读表现出来吗 感受多个问号 学说 劝他不去 会 把它放在队尾 会 博莱尔会怎样想 把他藏在队伍中间 会 第 4 页 共 5 页 请全体女生读读 从你们的声音中已经感受到儿 童队员都不想伤害博莱克 大家深深的爱着博莱克 指导朗读 我是从队长的决定中体会到的 最后结果呢 读一名儿童团员的话 同意的理由是什么 羡慕 羡慕什么 有爱心 读大家露出笑脸 鼓掌 你感受到什么 齐读 难怪观众会这样赞扬 出示 这些小伙子真 棒 你现在能读得更好吗 4 是的 当博莱克和儿童队员们检阅时 观众 还有哪些议论的 同学们 当博莱克拄着拐杖参加检阅时 你们认 为它的动作会和其他队员一模一样吗 但观众原 谅了他 包容了他 也细心的呵护着他 难道我们不 应该把赞扬送给可爱的观众吗 这些观众真棒 补上三点省略号 五升华延伸 1 此时此刻 我们再来听听波兰的运动员进行 曲 你瞧 一个拄着拐杖的男孩神气的走来了 一对 迈着整齐步伐的儿童队员走来了 这时 观众鼓起了 热烈的掌声 如果你是博莱克 是儿童队的一员 或 第 5 页 共 5 页 是观众 也可以是台上的波兰总统 你想说些什么 请大家拿出笔 选择其中的一个角色 把你最想说的 写在这张纸的下面 2 同学们 简短检阅仪式过去