《丑小鸭》第一课时教学设计之四

第 1 页 共 4 页 丑小鸭丑小鸭 第一课时教学设计之四第一课时教学设计之四 教材解读 童话 是安徒生留给我们的无价之宝 他的一生 共写下 168 篇童话 其中 丑小鸭 是他的一部自传 体童话 我们可以从丑小鸭的身上看到安徒生或者更 多这一类人生命的影子 每一次阅读这个故事 各种 各样丰富的感情都会在心中涌动 很辛酸 很不平 为丑小鸭苦难的遭遇而痛心 最后又因美丽的结局而 释怀 这个故事就像是一个人生寓言 阅读这样的寓 言 可以使每个人都怀有梦想 让人在暂时处于人生 困难阶段时 懂得如何去安慰自己 即使身边很多人 因为各种各样的理由而抛弃你 不爱你 你也不要放 弃自己 应该懂得欣赏自己 懂得自爱 带着美好的 信念 仍然一心一意地追求美好的理想 正因为此 丑小鸭 的形象成为了一个经典符号 设计理念 丑小鸭 被选入新课程二年级下册教材 对于 这样一篇充满人文气息和生命感悟的作品 我想 教 育的责任在于帮助孩子从最美好的角度 想像人类的 美好未来 追求生命的意义 但我们的孩子 和丑小 第 2 页 共 4 页 鸭分明是不同的 丑小鸭从一出生就遭受命运的不公 就连自己的亲人都排挤它 抛弃它 这种委屈和苦痛 是难以言说的 就连家都失去了温暖 被迫独自离家 的日子 又孤苦伶仃 经历着常人难以想像的艰辛 它的生命 一路在承载着坎坷 而我们的孩子 娇生 又惯养 很少经历风雨挫折 怎样才让孩子真正走进 文本 走进丑小鸭的内心世界 唤起内心深处的共鸣 我开始了沉思 因为我想 读任何一个文本 只有当 自己的心与人物的心融为一体的时候 才会碰撞出情 感的火花 而不是冷冰冰的 只是一个冷漠的旁观者 如果自己的心是冷漠的 那么 再动情的文字都是枉 然 所以 本课的设计理念是想让学生充分朗读和吸 收内化 引导他们自主阅读 展开想象 体会文章的 情感 让他们声情并茂地朗读 让他们纯真的心灵与 丑小鸭 的美好心灵产生共鸣 从而感悟到文章的 主旨 初步体验到到人生的真谛 学习目标 认知目标 会认 14 个生字 读准字音 识记字形 联系词句理解字义 能力目标 正确 流利有感情地朗读课文 并能 对其中自己关注的词句反复体悟 慢慢融入丑小鸭的 内心世界 第 3 页 共 4 页 情感目标 使儿童初步懂得要从小善待他人 互 相尊重 永不放弃对命运的改变 正确认识自己 教学重点 是指导学生认字和朗读 教学难点是 通过有感情地朗读课文 初步领悟童话的教育意义 教学流程 一 以图片激趣 导入新课 1 大家都很爱与动物交朋友 是吧 看 谁来 了 打声招呼吧 2 其实 每一个生命 都没有我们想像得那么 简单 命运的安排总是出人意料 让我们无法捉摸 今天 我们一起走进一只小鸭子的生命 谁来读读课 题 3 在这个课题中 你对哪个字特别敏感 特别 关注 4 是啊 有时候 命运就这样悄无声息地改变 了一只鸭子的生活 拿起书本 认认真真地把课文读 通读顺 遇到难读的生字 请借助拼音 大声地朗读 吧 二 自主学习 识记字词 1 自由大声读两遍课文 第一遍读完了 请站 起来读第二遍 2