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第 1 页 共 3 页 乡愁乡愁 说课稿说课稿 3 3 一 教材分析 乡愁 是九义 教材初中语文第三册第四单元第十九课 乡愁诗两首 之一 第四单元的课文 都是新诗 五四前后 随着 新文化运动的发展 新诗应运而生 并得到蓬勃发展 产生一百多年以来 一代代诗人创作了大量优秀诗篇 本首 乡愁 就是其中之一 本诗的教学目标是 1 朗读诗歌 体会诗歌的内在节奏美 2 体会 诗中的比喻在表达主题上的作用 3 体会本诗在 构思上的特点和结构美 音乐美 4 背诵本诗 5 通过本诗对学生进行爱国主义教育 使学生明确 台湾是中华民族不可分割的一部分 教学重点与难 点 1 重点在读 在读的基础上 让学生体会 乡愁 的构思特点 2 一咏三叹 同一结构形 式 反复陈说分离之苦 不仅富有音乐美 而且更有 利于突出主题 二 教学方法 诗歌教学重点应在 读上下功夫 因此 教学本诗重在教会学生读 采用 反复诵读法 让学生在读中悟 读中品 读中感 再 初步结合我校中学语文 反刍 式单元教学法实验 给学生提供另外几首有关 乡愁 的诗作 拓展思路 三 学习方法 诗歌重在读 学习本诗 要让 第 2 页 共 3 页 学生加强诵读 运用反复育读法 适当辅以讲授法 充分体会诗作的意境和感情 四 教学过程 导入 乡愁是文学艺术作品中常写题材 请学生搜 集举出几首关于思念故乡的有代表性的诗作 歌曲 借以导入 初读本诗 整体感知 注意诗的节奏 和重音 小时候 乡愁是一枚小小的邮票 我在这头 母亲在那头 长大后 乡愁是一张窄窄的船票 我在 这头 新娘在那头 后来啊 乡愁是一方矮矮的坟墓 我在外头 母亲啊在里头 而现在 乡愁是一湾浅 浅的海峡 我在这头 大陆在那头 精读全 诗 结合写作背景 适当联系台湾与祖国大陆长期 隔离这一政治现实来讲解这首诗 可以使诗歌获得更 深广的历史和现实内容 全诗共四节 一方面 诗人 以时间的变化组诗 小时候 长大后 后来 现在 四个人生阶段 另一方面 诗人以空间上的阻 隔作为这四个阶段共同的特征 小时候的母子分离 长大后的夫妻分离 后来的母子死别 现在的 游子与大陆的分离 诗人为这四个阶段各自找到了一 个表达乡愁的对应物 小时候的邮票 长大后的船 票 后来的坟墓 现在的海峡 这样 本是一个 非常抽象的情感 诗人表达出来后却实现了物化 变 第 3 页 共 3 页 成了具体可感的东西 教学时 要引导学生领悟其中 的妙处 品读全诗 理解了诗歌之后 让学生带 着自己的理解有感情地诵读本诗 力争达到当堂成诵 的教学目标 总结 拓展 延伸 出示另一首有 关思念祖国 思念家乡的诗 乡愁四韵 提升学生 对诗歌的感悟能力 附 板书设计 小时候 邮票 母子分离 个人
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