《恐龙》语文综合性学习设计方案

第 1 页 共 4 页 恐龙恐龙 语文综合性学习设计方案语文综合性学习设计方案 一 主题的产生 苏教版第六册有一篇为 恐龙 的课文 学生对 恐龙十分感兴趣 而且心中肯定有很多问题无法从课 文中找到答案 于是我决定让学生学完这篇课文后从 课内走向课外 让学生自己提出问题 解决问题 了 解恐龙的相关知识 从而产生了以上课题 这样既锻 炼了学生阅读资料 搜集 整合资料等能力 又增强 了学生的体验与感受 二 综合性学习的目标 从学生的兴趣 需要等内部动机出发 通过广泛 阅读 调查 实践 信息技术的应用等过程 综合运 用各学科的知识与技能 来了解恐龙 认识恐龙 通 过交流 协作等活动 促进问题解决能力的发展 使 学生的学习得到深化 扩展 创造与他人的协作化和 共有化 实现学习者的生产性学习 具体目标如下 1 鼓励学生提出有关研究恐龙的主题 2 引导学生利用互联网查找资料 搜索资料 培 养学生收集 整理资料的能力 3 能主动参与小组讨论 与同伴一起研究关于恐 第 2 页 共 4 页 龙的问题 培养团体协作精神 4 培养学生不局限于书本 努力向课外延伸的意 识 三 教学过程设计 1 确定研究内容 播放恐龙录相 老师知道同学们对于恐龙十分感兴趣 你们能不 能结合你所看到的影片以及以前的知识 来介绍一下 你所了解的恐龙呢 其实 恐龙的世界十分神秘 让我们一起去阅读 搜索 查找资料 一起走进恐龙世界 了解更多的有 关恐龙的知识 那样同学们的收获将会更大 你最想了解恐龙哪方面的知识呢 录像激趣导入 采用欣赏有关恐龙的录像激起 学生浓厚的兴趣 激发了学生的主体精神 活跃了课 堂气氛 畅所欲言带给他们的成就感更让他们能全身 心的投入 使整节课有个良好的开端 2 提出研究主题 老师根据学生回答 概括主题 恐龙生活的环境是怎样的 恐龙还有哪些种类 它们各有什么样的特点 恐龙有哪些生活习性 第 3 页 共 4 页 恐龙之最 恐龙化石最早是在哪里发现的 恐龙到底是怎样灭绝的 由学生自己提出研究主题 教师只对其作简单 的归纳 总结 放手但并不放任自流 学生的生活经 验 生活实际 兴趣要求都是各不相同 丰富多彩的 因而 教学内容的人本化处理 最大限度地考虑每一 位儿童的个性特点 富有个性化的色彩 3 方法指导 使学生明确搜集资料的主要途径有 翻阅图书 上网搜索 观看录相 影片以及向他人求教 相关的恐龙网站 利用百度搜索查资料 4 学生探索实践 学生选择自己感兴趣的问题自由分组 在组长的 带领下搜集资料 并做好摘记和整理工作 引导学生将收集到的知识进行选择 加工 整理 归类 如有关恐龙灭绝的原因有很多中不同的说法 教师可建议学生采用表格的形式汇总 使人一目了然 准备交流汇报的材料 让学生用自己喜欢的方式 把自己的研究成果展示出来 在这一过程中学生也可 第 4 页 共 4 页 以请教各科教师 指导学生模仿 恐龙 写一篇说明文 兴趣是最好的老师 这一环节让学生自己 围绕感兴趣的问题自己搜集资料解决问题 充分调动 学生研究的积极性 小组合作的目的在于使学习活动 成为共同合作的活动 学生在感知事物或解决问题的 过程中 有的善于分析 有的善于综合 有的擅长对 信息进行整体加工 有的则注意对信息的细节性加工 让一个小组共同来讨论研究 可以让不同学习风格的 学生都能充分发挥自己的才能 获得成功的喜悦 5 交流汇报 各小组以美术作品 网上论坛发贴 制作幻灯片 展示 制作电子小报打印传阅等方式展示自己的研究 成果 欣赏学生写的说明文 小组成果展示 其展示形式是由各个小组讨论 后自己选择 充分尊重了学生的自