《我与地坛》阅读理解教案

第 1 页 共 9 页 我与地坛我与地坛 阅读理解教案阅读理解教案 课题 高一语文第二节 设计说明 我与地坛 第二节写的是 母爱 这样一个永 久性的话题 这节文字 极尽笔墨写出了母亲对 我 的爱 通篇字里行间流露出的全部是缘于失去母爱的 一种凄苦和对母亲的追思 史铁生的文字向来有一种穿透力 这种穿透力不 同于用锈蚀的刀子切割鲜嫩的豆腐 而是像用刚韧锋 锐的利器穿剔金刚石 穿剔的过程中 不见利器的耗 损缺失 不见切面的参差不齐 不见声响的喑哑啁哳 而是让人体会到一种善始善终 于是 利器轻轻一挥 承受物中潜含的内核便展露无遗了 本案设计正是要通过阅读文章 采用自主 合作 探究的学习方法 来感悟文中所表现的伟大而又无私 的母爱 并学习课文的独特的叙述语言 提高叙事性 作品的阅读能力和写作能力 教学过程 一 欣赏影音 创设情境 第 2 页 共 9 页 课前印发满文军的歌曲 懂你 的歌词 课堂上 播放影音文件 以创设学习课文的情境 离去 一步一步孤独的背影 多想伴着你 告诉你 我其实多么的爱你 花静静的绽放 在我忽然想你的夜 里 多想告诉你 其实你一直都是我的奇迹 一年一年 风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是 春花秋月无情 春去秋来 你的爱已无声 把爱全给了 我 把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近 你 告诉你我其实一直都懂你 把爱全给了我 把世界 给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在 你温暖寂寞的怀里 花静静的绽放 在我忽然想你的夜 里 多想靠近你 告诉你其实我一直都懂你 一年一年 风霜遮盖了笑脸 你寂寞的心有谁还能够体会 是不是 春花秋月无情 春去秋来 你的爱已无声 把爱全给了 我 把世界给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近 你 告诉你其实我一直都懂你 把爱全给了我 把世界 给了我 从此不知你心中苦与乐 多想靠近你 依偎在 你温暖寂寞的怀里 多想告诉你 你的寂寞我的心痛在 一起 这首歌 唱出了对母亲的深沉的爱 其内容和感 情基调十分契合史铁生的这篇文章 学生可以边听边 观看画面上的母亲的形象 尤其要注意一些细节部分 第 3 页 共 9 页 并与史铁生这篇文章中的母亲的形象作对比 母爱 是天地间一种至真至纯至深至厚的感情 古今中外抒写母爱 赞颂母爱的作家不胜枚举 作品 也层出不穷 但都很难有史铁生对母爱的感受那么深 沉独特 这一节极尽笔墨写了母亲对 我 的爱 通 篇字里行间流露出的全部是缘于失去母爱的一种凄苦 和对母亲的追思 对于 活下去是为了生存 的 我 来说 失去母爱 就等于失去了全部的天空 因为伟 大而无私的母爱就是 我 的全部 读这部分文字 让人感到有一种压抑不住的伤感袅袅升起 弥漫成盈 目的莹莹泪光 我们今天就来赏析史铁生的这段抒写母爱的文字 二 诵读课文 整体把握 老师先读文章的前两段 奠定阅读的感情基调 让四位同学来读剩下的段落 其他同学注意听 这部 分文字篇幅比较长 抒写也是别具一格的 读起来要 求能够把感情充分显露出来 朗读文章可能需要较长的时间 但这是一个必不 可少的过程 因为只有通过阅读才能从整体上把握文 章的内容 才能了理解史铁生在文章中流露的思想感 情 第 4 页 共 9 页 三 换位思考 体悟母爱 这部分文字是以追思的形式悔恨在母亲过早去世 后才理解了母爱的无私与伟大 文中有很多地方是用 换位思考的方式写出了在儿子截瘫以后母亲的所作所 为和所思所想 把学生分成学习小组 一起找出这些 内容 用心去体会母亲的心情 并和同学交流感受 每个小组都要形成一份学习报告 归纳小组最后的一 致感受 示例 她知道我心里的苦闷 知道不该阻止我出去走走 知道我要是老呆在家里结果会更糟 但她又担心我一 个人在那荒僻的园子里整天都想些什么 体会 面对处于青春年华却失去了双腿的儿子 母亲也 真够痛苦的了 可是 仅仅痛苦是无补于事的 还必 须找出一种方式去让儿子纾解痛苦 于是儿子摇着车 子出去 走走 母亲没有阻止 但又担心儿子心里 想不开 这是一种多么矛盾的心情啊 母亲就这么默 默地承受着种种矛盾心情的折磨 四 精致品读 揣摩细节 文中共有三个情节 或直接或间接地写母亲对 我 的关爱 请同学们自己找出来 体会母亲对 第 5 页 共 9 页 我 的爱 并和同学交流感受 形成思想的碰撞 1 一回我摇车出了小院 想起一件什么事又反 身回来 看见母亲仍站在原地 还是送我走时的姿势 望着我拐出小院去的那处墙角 对我的回来竟一时没 有反应 2 有过好多回 我在这园子里呆得太久了 母 亲就来找我 她来找我又不想让我发觉 中要见我还 好好地在这园子里 她就悄悄转身回去 我看见过几 次她的背影 我也看见过几回她四处张望的情景 她 视力不好 端着眼镜像在寻找海上的一条船 她没有 看见我时我已经看见她了 待我看见她她也看见我了 我就不去看她 过一会儿我再抬头看她就又看见她缓 缓离去的背影 3 有一年 十月的风又翻动起安详的落叶 我 在园中读书 听见两个散步的老人说 没想到这园 子有这么大 我放下书 想 这么大一座园子 要 在其中找到她的儿子 母亲走过了多少焦灼的路 五 探究学习 史铁生抒写母爱的方式 这是本文的学习重点 也是一个难点 学生必须对全文进行整体把握 在此 基础上来研究抒写方式 提示 第 6 页 共 9 页 史铁生对母爱的感受是深沉 独特的 抒写也是 别具一格的 他的文本就像是经冬的小溪 虽水面冰 封 但在冰层下面 却涌动着冒着温热的水气的溪水 这多像他们的母子感情啊 他的叙写是十分成功的 我 只是以一个曾经被疾病折磨得几近疯狂的 儿子的身分追思母爱 想念那些让 我 感到彻心彻 肺地疼痛的点点滴滴 这时候 不需要什么故作高明 的手法 避开矫揉造作 毋庸故弄玄虚 压制流动的 笔触 冰封纵恣的情意 我 所能做的就是记下这 么多的点点滴滴 否则 只能是对母爱的亵渎 作者写母亲 用了冷处理的笔法 只是很平静地 叙述母亲的艰难处境 对母亲的心理活动做一些猜测 娓娓述说母亲找我的情景 平静的叙述下面 母爱的 博大深切慢慢地凸现出来 作者对母亲的怀念是伤痛 狂热的 他偏偏用了克制的笔调 叙写了一次次缅怀 母亲的场景 没有情感的扑面巨浪 这点点滴滴建立 起来的情感的火山 虽不喷勃而出 也正在于它的内 敛 才叫读者经久不息地体验着情感的波涛 六 阅读拓展 其实 在现实生活中 我们的命运可能不像史铁 生那样残酷 但是我们的母亲也通过种种方式来关爱 子女 我们可以想一想母亲关爱自己的细节 请两三 第 7 页 共 9 页 位学生口述 七 模仿写作 通过学习这篇文章 我们基本上对 母爱 又有 了更深一层的认识 对史铁生的写作风格也有了基本 了解 课后 请每位同学模仿史铁生的文章 以 母 爱 为话题写一篇文章 八 结束课堂 再一次欣赏满文军的歌曲 懂你 在这首歌曲 的旋律中结束这堂课 课后补充阅读 秋天的怀念 双腿瘫痪后 我的脾气变得暴怒无常 望着望着 天上北归的雁阵 我会突然把面前的玻璃砸碎 听着 听着李谷一甜美的歌声 我会猛地把手边的东西摔向 四周的墙壁 母亲就悄悄地躲出去 在我看不见的地 方偷偷地听着我的动静 当一切恢复沉寂 她又悄悄 地进来 眼边红红的 看着我 听说北海的花儿都 开了 我推着你去走走 她总是这么说 母亲喜欢 花 可自从我的腿瘫痪后 她侍弄的那些花都死了 不 我不去 我狠命地捶打这两条可恨的腿 喊着 我活着 有什么劲 母亲扑过来抓住我的手 忍住哭声说 第 8 页 共 9 页 咱娘儿俩在一块儿 好好儿活 好好儿活 可 我却一直都不知道 她的病已经到了那步田地 后来 妹妹告诉我 她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去地睡不 了觉 那天我又独自坐在屋里 看着窗外的树叶 唰唰 啦啦 地飘落 母亲进来了 挡在窗前 北海的菊 花开了 我推着你去看看吧 她憔悴的脸上现出央 求般的神色 什么时候 你要是愿意 就明天 她说 我的回答已经让她喜出望外了 好吧 就明天 我说 她高兴得一会坐下 一会站起 那就赶紧准 备准备 唉呀 烦不烦 几步路 有什么好准备 的 她也笑了 坐在我身边 絮絮叨叨地说着 看完菊花 咱们就去 仿膳 你小时候最爱吃那 儿的豌豆黄儿 还记得那回我带你去北海吗 你偏说 那杨树花是毛毛虫 跑着 一脚踩扁一个 她忽 然不说了 对于 跑 和 踩 一类的字眼儿 她比 我还敏感 她又悄悄地出去了 她出去了 就再也没回来 邻居们把她抬上车时 她还在大口大口地吐着鲜 血 我没想到她已经病成那样 看着三轮车远去 也 绝没有想