《夸父追日》教学设计之三

第 1 页 共 5 页 夸父追日夸父追日 教学设计之三教学设计之三 一 揭示课题 1 同学们 你们一定很喜欢听故事吧 今天老 师和大家一起去学一个神话故事 故事的主人公叫 夸父 2 指名读 正音 3 你对夸父有什么了解呢 你是怎么知道的 4 揭题 夸父追日 指名读 同桌读 齐读 5 读了课题 你有什么想知道的 预设 夸父为什么要追日 夸父是怎样追日的 夸父追日的结果如何 二 初读课文 过渡语 同学们真能干 紧紧抓住追日这个主要内容 提 出了 3 个有价值的问题 就让我们一起带着这 3 个问 题 自由读读课文 看看课文哪些自然段写了夸父为 什么要追日 哪些自然段写了他是怎样追日的 写夸 父追到日没有 又是课文的哪个自然段 第 2 页 共 5 页 1 学生自由读 2 反馈较对 夸父为什么要追日是课文的 指名读 评价 写夸父怎样追日的是哪个自然段 学习生字 虞渊渭河翰海大泽 伏下身子向前一抛 咕嘟咕嘟颓然手杖 自由读 指名读 齐读 请 3 位学生分别朗读 2 3 4 自然段 正音 齐读夸父追日的结果 也就是课文的最后一个 自然段 三 研读追日的原因 过渡语 我们已经知道了写夸父为什么追日 怎样追日和 结果如何的段落 那么 夸父为什么要追日 具体原 因是什么呢 请同学们自由读读课文的第一自然段 并用波浪线划出最能概括原因的句子 1 自由读 找句子 2 指名读 小组读 齐读 你读懂了什么 3 小结 夸父喜欢光明 喜欢看到神州大地永 远充满光明 因此 他要去追赶太阳 抓住太阳 他 第 3 页 共 5 页 是多么 了不起啊 4 指导朗读 四 研读追日的经过 过渡语 那么夸父是怎样追日的呢 老师这儿有 3 个词语 谁来读一读 1 出示 与日逐走 渴欲得饮 道渴而死 指名读 齐读 2 这 3 个词语是什么意思呢 请同学们自由选 择一个你最感兴趣的词语 读读课文 2 4 自然段 并 且用直线划出哪些句子能读懂这个词语 3 反馈交流 与日逐走 找句子 读句子 你体会到了什么 你从哪些词语体会到的 指导朗读 简单说说词义 渴欲得饮 找句子 读句子 说词义 你从哪句话看出夸父很口渴 指导朗读 道渴而死 第 4 页 共 5 页 找句子 读句子 理解句子 夸父为什么要到大泽去 但他还没 到大泽就 夸父只能遗憾地 读了这一段话 你有什么感受吗 A 遗憾 夸父还没追到日 就死了 很遗憾 B 难受 可惜 C 了不起 夸父为了自己的追求 也为了整个 神州大地光明 甘愿用自己的生命来交换 这种执着 这种奉献和牺牲精神让我们为之感叹 五 课外延伸 1 第二天早晨 当太阳从东方升起时 2 同学们 如果你就是那个追寻光明的人 当 你吃着鲜美的桃子 看着茂密的桃树林时 你有什么 想对夸父说的呢 六 考考你 夸父追日 这个神话故事最早出现在 山海经 里 是这样记载的 夸父与日逐走 入日 渴欲得 饮 饮于河 渭不足 北饮大泽 未至 道渴而死 弃其杖 化为邓林 学了课文之后 你能用自己的 话 来说说它的含义吗 课后反思 夸父追日 这是一篇略读课文 但在教学中仅 第 5 页 共 5 页 仅让学生略读是不够的 要授之以法 循法而学 叶 圣陶先生就曾说过 就教学而言 精读是主体 略 读是补充 但是就效果而言 精读是准备 略读才是 应用 因此 在设计本课教学时 先让学生自由读读课 文 初步感知课文 并围绕课题 追日 质疑 以为 什么追 怎么追 追到了没有为切入口 让学生从课 文中找到相关的段落 相关的句子 读一读 说一说 再用自己的话来表述 由形象到抽象 由具体到概括 为学生掌握课文的主要内容铺设了台阶 符合小学三 年级学生的认知规律 化难为易 在研读重点句子的过程中 学生通过自主阅读 获取信息 培养学生的阅读能力 自读自悟 边读边 悟 让学生在自主读文的基础上 讲讲你读懂了什么 进行简单的交流 并指导学生一次又一次的朗读 感 受夸父的形象 在最后 考考你 这一环节 联