《幸福的回忆》教学设计之一

第 1 页 共 6 页 幸福的回忆幸福的回忆 教学设计之一教学设计之一 一 教学目标 1 初步学会有感情地朗读课文 体会文章的感 情 并通过重音 停顿 速度 语调把这种感情表达 出来 重点读好课后作业 第 2 题中的 4 个句子 2 学会本课 9 个生字 掌握 汇聚 慈祥 和 蔼 爽朗 珍贵 等词语 3 能按事情发展的顺序给课文分段 4 感受作者热爱我国改革开放的总设计师邓小 平的思想感情 二 教学重点 学会体会人物感情 感情朗读课文 三 教学难点 正确把握人物的感情 通过恰当的语名重音 停 顿 速度 语调表达出来 四 教学准备 录音机 课文录音磁带 小黑板 五 教学课时 3 课时 第 1 课时 第 2 页 共 6 页 教学过程 一 谈话揭题 1 看课文插图 谈话 你认识画面上的这位老人吗 他抱着的这位小朋 友就是我们今天学习的课文的主人公 演奏 2 教师激情导入 画面中的小朋友是一位幸运的小朋友 当他 7 岁 的时候在峨眉山上见到了全国人民爱戴的邓小平爷爷 他是一位幸福的小朋友 不仅听到邓爷爷亲切的教诲 还和邓爷爷合影留念 你年画面中的他在邓爷爷的怀 抱里是多么幸福啊 因此不管是什么时候 每当他看 到照片都会回忆起那一段幸福的往事 出示课题 幸福的回忆 二 听课文录音 思考 小作者回忆了什么事 为什么说这是 幸福 的回忆 三 讨论问题 初步体会到小作者 幸福 的原 因 四 自学课文 1 读通课文 带拼音的生字多读几遍 识记字 形 2 划出生字所在的新词 想想词义 完成课堂 作业 第 1 题 第 3 页 共 6 页 五 检查自学 1 认读生字 词语 正音 重点检查 慈 忍 蔼 的字音 2 理解部分词语的意思 理解 汇聚 慈祥 和蔼 爽朗 找近义词 留念步伐 分析理解 合影 3 分自然段读课文 要求正确 通顺 重点指 导个别长句 六 学习课文第 1 自然段 1 指名读 思考 为什么 我 觉得真幸运 我 的回忆是从什么引起的 2 交流讨论 出示句子 我真幸运 7 岁时就见到了全国人民敬爱的邓小 平爷爷 还与他老人家合影留念 什么是幸运 用上 因为 所以 说说我为什么感 到幸运 我 当时的心情怎样 教师示范读 学生注意语速 重音的落点 学生评议 自由读 指名读 评议 再指名读 第 4 页 共 6 页 齐读 3 哪一组关联词说明是照片引起了我 我 的 回忆 每当 就 4 指导读每当看到那张照片 我就会想起那激 动人心的一幕 5 有感情地朗读第 1 自然段 七 作业 1 抄写生字 词语 2 作业 本 2 3 题 第 2 课时 教学过程 一 复习引入 指名有感情地朗读第 1 自然段 回顾学习方法 二 学习教学提示 1 默读提示语 思考 怎样才能读得有感情 划出有关的句子 2 交流 理解内容 体会感情 注意语句的重 音 停顿 速度的快慢 声音高低 三 学习课文第 2 自然段 1 自由读 思考 1980 年 7 月 6 日 我 随 妈妈在峨眉山游玩时发现了什么 2 交流讨论 用上 发现 原来 回答问 第 5 页 共 6 页 题 3 听说邓爷爷来了 我们 心情怎样 从哪 些句子中看出来 4 按照 抓重点词 体会人物感情 注意 语调 语速朗读 的过程 采用示范读 指名读 齐 读的形式指导朗读 5 有感情地朗读第 2 自然段 四 学习第 3 自然段 1 自由读 思考 我 挤进人群 看到邓小 平爷爷是什么样的 邓爷爷怎样亲切地和 我 谈话 2 交流讨论 当我看不到邓爷爷时 我心情怎样 从哪句话体 现出来 指导朗读 出示句子 我忍不住大声地嚷起来 邓爷爷 邓爷爷 您在哪里 我要看看您 指铭读描写邓爷爷外貌的句子 进一步理解 慈 祥和蔼 的意思 想一想邓小平的话应该怎么读 我当时的心情怎 样 该怎么读 同桌练习分角色朗读 指名分角色朗读 师生分角色读 第 6 页 共 6 页 说说邓爷爷对 我 的希望是什么 3 有感情地朗读第 3 自然段 五 学习第 4 自然段 1 自由读 思考 这张珍贵的归照片是怎样照 成的 2 交流讨论 指名回答 当时 我 的心情又怎样 出示句子 千里马 和爷爷照张相好不好 我太高兴了 连忙转身对妈妈说 妈妈 我要和爷爷照相 我要 A