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第 1 页 共 4 页 伯牙绝弦伯牙绝弦 说课材料说课材料 一 教学内容 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书 语文六年级上册第 25 课 伯牙绝弦 伯牙绝弦 是一篇文言文 讲述了一个千古流传高山流水遇知音 的故事 故事的主人公俞伯牙与钟子期的真挚情谊令 人感动 本文行文简洁 流畅 不足百字 而且古今 字义差别不大 选编这篇课文的意图 一是让学生借助注释初步 了解文言文的大意 二是积累中华优秀经典诗文 感 受朋友间相互理解 相互欣赏的纯真友情 三是体会 音乐艺术的无穷魅力 二 说教学目标 根据新课程标准的要求 结合本单元的训练重点 及本班学生的实际学情我确定了如下的教学目标 教 学重难点 知识目标 1 朗读课文 背诵课文 2 了解祖国悠久灿烂的古代文化 感受文言文的 和魅力 激发学生学习文言文的兴趣 能力目标 能根据注释和工具书理解词句的意思 第 2 页 共 4 页 能用自己的话讲一讲这个故事 情感目标 积累中华经典诗文 感受朋友间真挚 的友情 感受艺术的美好 三 说教学重 难点 教学重点 让学生凭借注释和工具书读通 读懂 课文内容 在此基础上背诵积累 教学难点 体会伯牙 子期之间真挚的友情 四 说教法 学法 教法 运用 以读代讲 法 情境感悟 法 和 点拨引导法 学法 采用 自读自悟 合作学习 渗透 读 思 议 悟 等学法 五 说教学过程 古文引路 揭示课题 初读感知 体会韵味 深入探究 疏通文意 拓展延伸 体会情感 六 关于第三点的具体说明 这一步是教学的重点 为了更好的落实本课的教 学目标 体现新的课程理念 我设计了以下的教学活 动 1 理解课题 整体感知 第 3 页 共 4 页 为了使学生更好的理解课文内容 把握课文的重 点 树立大的语文观念 我以课题的理解为教学的切 入点 同时渗透理解古文的方法 2 自读感悟 合作探究 学习既是每个学生的事 又是师生 生生共同的 事 学生应是课堂学习的主人 课堂教学想要真正地 突出学生的主体地位就应该营造一个合作学习的民主 氛围 和谐民主的教学氛围是促进学生健康发展的基 础 在这个环节上我首先让学生自己借助注释和手中 的资料来试着理解课文的意思 然后在小组内汇报自 己的理解 最后在班上交流感悟 这样的设计一方面是培养学生合作探究的能力 同时也为为那些不爱发言的学生提供一个可以自由表 达的空间和机会 在交流的过程中 教师做有效的点拨引导 让学 生不但读懂文字的内容 更要引导学生感悟语言文字 背后的思想内涵 3 情境再现 练习表达 为了让学生感受音乐艺术的魅力 我适时的播放 了两首乐曲 并且让学生在音乐中展开想象 仿照书 上的表达方式练习说话 把听 说 读 写有机的结 合起来 师生再用富于感情的语言朗读课文 这样 第 4 页 共 4 页 以图画展现情景 以音乐渲染氛围 以
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