《我家住在大海边》教学设计之二

第 1 页 共 5 页 我家住在大海边我家住在大海边 教学设计之二教学设计之二 我家住在大海边 是义务教育课程标准实验教 科书一年级语文上册第 11 单元第一篇主体课文 通 过学习这篇课文 使学生感受到海之美 海之富饶 从而激发学生热爱大海 热爱大自然的美好感情 因 为我们地处内陆 见过大海的孩子不多 对大海不熟 悉 所以在教学过程中 我注意从学生的实际生活出 发 准确把握教学目标 突出教学重点难点 精心做 好课前准备 巧妙设计教学各环节 使学生了解了大 海 初步培养了学生自主 合作的学习能力和自己动 手搜集材料的能力 达到了教学目标 一 准确把握教学目标 1 熟读诗歌 感受诗歌的音韵美 体会大海的 美丽 富饶和渔民生活的愉悦 培养热爱大海的感情 2 复习汉语拼音 能借助拼音及其它方法识字 学习动 不 短语 积累语言材料 3 培养学生合作 探究的学习方式并初步培养 学生搜集材料的能力 二 突出教学重点 难点 第 2 页 共 5 页 1 熟读至背诵诗歌 我家住在大海边 认读 11 个生字 会写 5 个生字 学习短语 动 不 2 了解大海 培养热爱大海的感情 3 培养合作 探究的学习方式及搜集材料的能 力 三 精心做好教学准备 1 布置学生搜集有关大海的图片 照片 其他 文字资料 2 多媒体课件 3 发下生字检查卡 四 巧妙设计教学步骤 利用歌曲激发学生的兴趣 导入新课 因为离 大海较远 见过大海的学生不多 但我了解到学生在 幼儿园时学过一首和大海有关的歌 小螺号 所以 我先利用多媒体展示歌曲并提示会唱的学生一起唱 从而缩小大海与学生生活的距离 激发学生学习的兴 趣 然后 再让学生说说自己了解到的大海是什么样 的 自然导入新课 我家住在大海边 充分发挥学生的主体作用 鼓励学生自学课文 因为学前教育的不同 学生的识字水平也不一样 充 分发挥优秀生的作用 让识字较多的学生在学习课文 中起到带头作用 既能给优秀生以成功的体验 又能 第 3 页 共 5 页 激发其他同学的学习积极性 所以在学习课文时我先 利用优秀生范读课文 然后充分发挥学生的主体作用 鼓励学生自学课文 从范读课文到自读课文 教师只 起推波助澜 积极引导的作用 1 指名优秀生读题 目 我家住在大海边 其余学生把题目中不认识的 字画出来 想想读什么 然后将 我家 和 在大海 舍弃 反复读 住 边 增强记忆 2 自读课文 画出文中不认识的字 3 能读课文的同学齐读课文 其余同学用手指着认真听 注意生字的读音 4 学 生尝试自己指读课文 5 同桌合作 检查课文 同桌齐读 订正读不准的字 同桌互相检查课文读 得是否正确 同桌合作读课文 6 全班交流 比 一比哪两个同学合作读得好 利用学生已有的知识经验 有针对性地学习生字 在教学中要充分利用学生已有的知识经验 为学习 新内容做铺垫 提高课堂教学的效率 识字是一年级 的教学重点 也是难点 本课要求认识 12 个生字 其中有的生字一部分学生已经认识 所以把学生都不 认识的字作为识字重点 这样有的放矢 能提高识字 的效率 1 课件出示本课的生字 自己读一遍 说 说哪些字是认识的 想一想不认识的字用什么办法认 识 2 指名读生字 无论能认识几个 都可以来读 第 4 页 共 5 页 并说说是怎么记住的 这样反复认读 3 结合生字 学习 进行语文综合活动 巩固生字 发展学生的思 维 4 同桌互相检查生字 能读下来的在检查卡上 涂红大苹果 交流搜集的材料 体会大海的美丽 富饶 课 前调动学生的积极性 动手动脑寻找和大海有关的图 片 文字资料等 既能培养学生搜集材料的能力 开 阔学生的视野 又能让学生在活动中体会参与的乐趣 还能让学生感受到大海的美丽 富饶 加深对课文的 理解 在课堂上交流 旨在让学生体会自己动手动脑 获得成功后的快乐 并给学生提供说话的机会 提高 学生的口语交际能力 1 出示自己搜集到的有关大 海的图片和资料 对同桌说一说自己搜集到的资料的 主要内容 2 指名在实物投影下展示 并说说自己 的图片或资料的内容 3 说说你知道大海里还有什 么 结合学生的回答 课件展示 珊瑚 海螺 鱼类 海藻等 4 指导观察课文中插图 说说面对这样 美丽富饶的大海 你想说什么 5 带着对大海的热 爱之情 再读课文 6 在熟读课文的基础上尝试背 诵课文 想像课文描绘的美丽景色 动情时结束新课 留给学生无穷的回味 在学 生朗朗的读书声中 课件再展示出 海水 海浪 海 第 5 页 共 5 页 产 白帆 海边的渔民 加深学生对大海的了解 使 学生热爱大海的情感得到升华 达到教学高潮 此时 教师宣布下课 会产生余音绕梁 不绝于耳的良好效 果 总之 在教学中要充分发挥