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第 1 页 共 3 页 在山的那边在山的那边 教学设计教学设计 6 6 教学目标 朗读诗歌 品味语言 联系生活 感悟人生 重点难点 重点是在朗读训练中品味揣摩语言 难点是对无 数座山的理解 课前准备 教师 录音机 磁带 投影仪 学生 熟读诗歌 教学设计 一 创设情景 激趣导入 同学们 假如我们是大山里的孩子 每天面对着 高耸人云 默默无言的大山 还有不知流向何方的溪 流 你想不想翻过山去看山那边的世界呢 那么在山 的那边是什么 翻过山一定就是海吗 今天 就让 我们一起来欣赏一位从大山里走出来的诗人 根据自 己成长的历程写的一首诗 在山的那边 山那边到 底是什么呢 让我们一起到诗中去找寻答案吧 二 诗歌诵读 整体感知 第 2 页 共 3 页 教师通过课件配乐 配画面 有感情地范读课文 或者听课文录音 学生比读 评读诗歌 注重情感 注重感知 教师朗读指导 诗歌一定要放声朗读 而朗读不 仅要正确流利 关键还要有感情 这样才能和诗人的 思想感情形成共鸣 得到美的享受和有益的人生启示 三 研读诗歌 合作探究 1 教师出示问题帮助学生研读 在山的那边是什么 山 和 海 的含义是 什么 概括诗歌两部分的内容 诗歌表达了怎样的思想感情 2 学生找出最喜欢的句子进行朗读品味 深入 理解 3 学生分小组研读 质疑问难 合作探究 教师巡视并参与部分小组的讨论 并整合相关问 题全班讨论 合作探究性阅读 是学生接触的新学法 也是本 节课重点环节 教师要注意引导 点拨 以调动学生 思维 答案不求统一 要点合理即可 四 体验反思 课外延伸 第 3 页 共 3 页 诗人成长中的艰难探索一定早已打动了成长中的 你 在你的生活学习中 一定也有无数座山 等着你 去征服或已被你征服 结合自己的生活经历说说这首 诗给你的启示 学生独立思考 一人交
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