《小石潭记》教案16（苏教版八年级上册）

第 1 页 共 5 页 小石潭记小石潭记 教案教案 1616 苏教版八年级上册 苏教版八年级上册 小石潭记 教案 16 教学目标 1 学习按照一定顺序组织材料和抓住事物特征 用鲜明生动的语言写景状物的方法 2 体会本文融情于景 借景抒情的艺术特色 3 了解部分文言实词和虚词的意义和用法 教学重难点 1 重点 理解文中的乐与忧 2 难点 背诵及体会文章写景抒情的方法 教学课时 2 课时 教学过程 一 简介作者 背景 解题 柳宗元唐代著名文学家 哲学家 字子厚 唐代 河东人 代宗大历八年出生于京城长安 贞元九年中 进士 宪宗元和十四年客死于柳州 享年不到 50 岁 因为他是河东人 世称柳河东 又因官终柳州刺史 又称柳柳州 唐宋八大家之一 与韩愈共同倡导唐代 古文运动 并称韩柳 著有 柳河东集 这篇游记 是作者被贬为永州司马时所写 是 永州八记 中的 第 2 页 共 5 页 一篇 选自 柳河东集 原名 至小丘小石潭记 省称 小石潭记 二 出示学习目标 1 能用普通话顺畅地朗读课文 2 能利用页下注释或工具书疏通文意 3 能理清课文的写作思路 背诵课文 三 通读课文 教师范读或播放 小石潭记 的朗读磁带 让学 生轻声跟读 同时补注课文中值得注意的字词 要求 自读 默读课文 圈出生字 生词 然后借助工 具书及课本下注释 自行解决 听读 欣赏 小石潭记 的朗读录音 轻声跟读 同时补注课文中值得注意的字词 伴读 伴随着音乐大声朗读 读准字音和节奏 参差 寂寥 摇缀 隶 四 精读课文 作者是怎样发现小石潭的 隔篁竹 闻水声 如鸣佩环 潭中水声悦耳 动听 引动了作者的好奇 于是便 伐竹取道 发 现了这个小石潭 小石潭的全貌是怎样的 第 3 页 共 5 页 全石以为底 近岸 卷石底以出 为坻 为屿 为堪 为岩 青树翠蔓 蒙络摇缀 参差披拂 作 者选取了潭中的水 石 树等景物描绘出了小石潭的 概貌 作者由潭写到水 由水写到石 由石写到树和 蔓 小石潭的景致层次感强 错落有致 富有立体感 游鱼和潭水有什么特点 潭中鱼可百许头 与游者相乐 这是全文 写景物最精彩的一段 作者首先用反衬的手法写鱼在 潭中历历可数 又使人感到象是 空 无 尤使 水清之状具有实感 日光下彻 影布石上 则从 另一个角度写水澄澈空明 似与游者同乐 把鱼 儿的那种闲适 轻快 灵敏 活泼的神态写得维妙维 肖 句句写鱼亦句句写水 既写了鱼的形态 又衬出 潭中水的清冽 一笔两写 互相点缀 写来诗情画意 写出了大自然美景 一扫作者被贬后郁闷沉痛的心情 而对小石潭这一奇趣感到轻松 快慰 作者是怎样描写潭上景物的 坐潭上 悄怆幽邃 由 水清 到 境清 一个 凄神 一个 悄怆 借景写情 静坐深 思 不觉感到分外凄苦 跟作者同游的好几个人 为什么篇末才将他们 第 4 页 共 5 页 的姓名一一列出 最后补叙同游者 作为游记的结束是古代山水游 记的一种格式 也可以看作游记的附文 五 研读课文 学生 4 人一组 开展讨论 推荐代表在全班发言 a 文章是按照怎样的顺序组织材料的 作者以游踪为序采用移步换景 依序写景组织材 料 写小石潭 先写 声 后写 形 写潭中景 物又先写 近观 后写 远望 最后概写环境 引发感触 b 课文是按游览的顺序来写 条理十分清楚 请说说本文写作思路 明确 发现小潭 潭中景物 小潭源流 潭中气氛 c 文章在写景上有什么特点 作者善于抓住事物特征 用鲜明生动的语言写景 状物 既肖其貌 又传其神 给读者以鲜明的印象 如临其境 作者把自己的心情和小石潭的环境结合起 来 寓情于景 情景交融 六 学生活动 第 5 页 共 5 页 有人认为书上课文插图不能足以反映出小石潭的 美景 请你根据课文内容 结合你的理解为课文再创 作