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第 1 页 共 4 页 争吵争吵 教学设计教学设计 1111 这篇课文是从亚米契斯小说 爱的教育 中选出 的 夏丏尊先生在译者序言中写到 记得曾流了泪 三日夜读毕 这不是悲哀的眼泪 乃是惭愧和感 激的眼泪 便觉得这是一本好书 我想让孩子意识 到生活中冲突是不可避免的 只是在冲突发生时 我 们应当怎么对待 怎么化解日常不可避免的冲突 这 就是现实 就是活生生的人的生活 让孩子们从 争 吵 中获得一点生活的感悟 引导学生感悟人格的高 善 严已宽人 引导学生感受人性的真 学习生字 新词 理解课文内容 知道课文 写了一件什么事 能联系课文内容 理解父亲说的话 有感情 的朗读课文 能感悟到人与人之间要相互宽容 团结友爱 一 谈话导入 说说平时和同学争吵过吗 为了什么事情而 吵 最后都是怎么解决的呢 是啊 生活中难免有些小矛盾 重要的是看 第 2 页 共 4 页 我们用怎样的心态去对待我们身边的人 这节课 我们就来看看两个外国小朋友他们 在争吵后又是怎么表现的吧 二 自读课文 学习生字词 感知课文内容 自由朗读课文 要求读准字音 认清字形 把课文基本读通顺 自学生字新词 可以在不理解的字词边打上 自读后 再挑选几节读给同桌听 互相检查 指读课文 感知课文大意 请八位同学分别读一小节 大家边听边正音 能说说课文大概的意思吗 三 精读课文 理解句子 体会文章的思想感情 再去认真读这个故事 一边读 一边想 哪些地方让你感到故事的发展出乎了你的意料 抓住可莱蒂让人感到意外的言行进行分析 要是你此时会怎么做 他此时在想什么 由此你 想到了什么 我和可莱蒂和好了 讨论 如果你是安利柯 的父亲或者老师 你知道后会怎么说呢 第 3 页 共 4 页 指读课文中父亲的表现 并思考 为什么父亲在我们和好后还是训斥了我呢 这一段有个 本想 带着 让父亲高兴一 下 相对还有个 不料 引出了 父亲把脸一沉 本想 和 不料 换两个意思相同的词语 让句 子的意思不变 可以不可以 父亲把脸一沉 说话了 把脸一沉 可以换个什么同样意思的词语 父亲 表情严肃 地 板着脸 地说和做 有什么含义 第一个伸过手去 是什么意思 夺 过 折成 又表示了什么 大家议一议 再回答 引导学生感悟 讨论后得出 父亲的训斥是应该说是深刻的 也是及时的 孩子们 当我们长大成为爸爸妈妈的时候 我们将怎样教育自己的子女呢 四 抓住重点 感情朗读 深入体会感情 想一想 课文中的那些地方是你受到了感动 用笔勾画出来 四个人一组 小组内 练习分角色朗读 班上选代表分角色朗读表演 五 课堂总结 第 4 页 共 4 页 生活中冲突是不可避免的 但是我们应该怎么样 去化解冲突 孩子 本着一颗宽容的心去对待他人 不怀恶意 诚恳的去对待你的亲人朋友 你会得到更 多人的关爱 六 作业 小练笔 当我和 XX
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