《山中访友》教学设计13

第 1 页 共 5 页 山中访友山中访友 教学设计教学设计 1313 教学思路 山中访友 是一篇极具情趣 颇有童话色彩的 写景散文 根据七年级学生的认知规律及心理特点 教读本课时 先创设情境 帮助学生领略课文诗化的 意境 初步感受作者的情感 接着引导学生与文本交 流 通过诵读 品味优美的语言 感受作者的审美情 感 在领悟文章本身及获得美的享受和启迪的同时 提高学生的语文素养和语文能力 教学目标 一 知识和能力目标 有感情地朗读 品味课文生动形象的语言 体会 作者的情感 二 过程和方法目标 理解本文新奇的构思 学习景物描写的方法 三 情感态度和价值观目标 感受大自然的美妙 培养珍惜大自然 爱护大自 然的思想感情 教学重 难点 一 品析优美的语言 体味新奇浪漫的想象美 第 2 页 共 5 页 二 了解文章的写作技巧 用心体会大自然的美 教学方法 情景法 点拨法与诵读法相结合 教学手段 多媒体教学 教学课时 一课时 课前准备 教师 搜集自然风景的图片 做好相关课件 学生 预习课文 扫清字词障碍 教学步骤 一 课前设计 二 情境导入 1 导入 有人说 没有朋友的人生是一片荒漠 在春光明媚 草长莺飞 百花争艳的时节出去踏 青访友 更有一番好心情 有时还会留下一个好记忆 因此 我特地为大家请来一位导游 他是李汉荣作家 今天 李导满怀好心情带我们到 山中访友 2 播放课件 山中访友 学生观看 三 研读品析 第 3 页 共 5 页 1 快速阅读课文 思考 作者满怀好心情去山中拜访的朋友是谁 作者为什么把进山看风景说成是 山中访友 2 找出自己喜欢的语句 读一读 并说一说喜 欢的理由 学生可能找到的好词好句有 那座古桥 是我要拜访的第一个老朋友 德高望 重的老桥 你在这涧水上站了几百年了 你把多少人马渡过彼岸 你把滚滚流水送向远方 你躬着腰 俯身吻着水中的人影鱼影月影 波光明灭 泡沫聚散 岁月是一去不返的逝川 惟有你坚持着 你那从不改变的姿态 让我看到了一 种古老而坚韧的灵魂 有许多鸟唤我的名字 有许多露珠与我交换眼神 我闭上眼睛 被鸟儿衔向远山远水 瀑布大哥 雄深的男高音 纯粹的歌唱家 从 古唱到今 像有一千个侠客在天上吼叫 又像有一千个喝醉 了酒的诗人在云头朗诵 又感动人又有些吓人 你好 溪流妹妹 你吟着一首小诗 是邀我与你 第 4 页 共 5 页 唱和吗 惟我站立在地方没有雨 不是天地给我的恩泽 3 指导学生朗读美句佳段 四 总结归纳 内容归纳 本文是一篇构思新奇 富有想像力 充满童心和 好奇心的散文 作者 带着满怀的好心情 走进山 林 探访 山中的众朋友 与 朋友们 互许心声 营造了一个如诗如画的童话世界 表达了对大自然的 热爱之情 方法归纳 发挥想像 运用拟人等多种修辞方法 赋予自然 万物以人的感情 并根据表达的需要 恰当地变换叙 述人称 使得文章更加生动形象 五 拓展延伸 李作家把去访友时的 好心情 带回了家 为答 谢山中好友 他准备举办一个朋友联欢会 为此 他 特邀记者参加并准备会前接受采访 如果你是记者 你有什么问题想采访李作家 六 布置作业 任选一题 第 5 页 共 5 页 1 请任选一位你喜欢的大自然的朋友 模仿本 文的风格 也可按自己的风格 为她写几句赠言 示例 雨从高空坠下 落到地面溅开花 他虽走得急速 与暗淡 但在生命的最后一刻 走出了光彩 走出了 潇洒 2 假若多年后山中环境发生了变化 你是山中 朋友 中的一员 请你向作者倾诉一下自己的心声 或是以作者的身