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第 1 页 共 3 页 古诗两首古诗两首 春晓 村居 教学设计一 春晓 村居 教学设计一 古诗两首 教学设计一 学习目标 1 会认 古 诗 等 13 个字 会写 古 声 等 6 个字 2 正确 流利有感情地朗读 课文 背诵课文 3 初步感受古诗的韵律美 意境 美 培养热爱祖国传统文化的初步情感 课前准备 1 每个学生自做一份本课生字小卡 片 2 学生预习 读读课文 同学间相互帮助 看 能读懂多少 第一课时 一 导入新课 学习 古 诗 首 三个字 1 指名背诵儿歌 2 指名背诵古诗 3 小朋友们 已经会背这么多古诗了 真了不起 那么 老师写两 个字看看大家认识吗 4 学生自学 互学 扩词游 戏 5 你会背诵 5 首 他会背诵 8 首 哪位小朋友 认识这个几首的首字呢 二 学习古诗 春晓 初读古诗 正确流利 1 出示古诗 2 询问班级内有没有会背诵的 如有 就请会背诵的小朋友领着大家读 3 指导学生读准 字音 眠 读 mi n 不读 m n 闻 前鼻音 w n 4 自由练读 力求会背 再读古诗 了解大意 第 2 页 共 3 页 1 请小朋友们再读读这首古诗 看看你哪儿读懂了 还有哪儿不懂 2 质疑 学生可能提出的问题及解 决方法 晓 可以先告诉学生 春晓 是春天的一个 早晨 再让学生联系晓的日字旁理解 眠 可让学生 互相解答 或者直接告诉学生是睡觉的意思 闻 先 让学生看门字里面是什么字 再问耳朵是用来干什么 的 顺便进行扩词练习 啼鸟 可以倒过来让学生理 解 3 句子比较 初步感受古典诗歌的韵律美 处处闻啼鸟 和 处处闻鸟啼 两个句子 在这首 中用哪个好 为什么 4 粗略讲讲诗意 先让学生 自己说 老师再予以点拨指导 反复吟诵 感悟意境 1 感悟韵律 齐读古诗 引导学生发现 晓 鸟 少 三个字的韵母都是 ao 适当渗透一点押韵的知 识 自由练习朗读 边读边体会 晓 鸟 少 三个 字在诗歌中很顺口 2 感悟节奏 老师范读 学生 体会老师哪儿的停顿长一些或者拖声较长 适当断句 引导朗读 春眠 不觉晓 处处 闻啼鸟 夜来 风雨 声 花落 知多少 学生自读 体会感悟 3 想象意 境 课件或挂图 雨后春天的早晨美丽的景象 教师 描述引读 在春天里睡觉真好 不知不绝就天亮了 春眠不觉晓 刚一醒来 就听到四处传来鸟儿的啼 叫 那声音真动听 处处闻啼鸟 昨天夜里刮风又 第 3 页 共 3 页 下雨 不知道那些美丽的花儿被风吹雨打落下了多少 夜来风雨声 花落知多少 4 背诵古诗 三 指导写字范写 讲解 古 横一定要长 写 在横中线上方 竖写在竖中线上 可稍向左斜 多 此字是上下结构 不能写成左右结构 关键是注意
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