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第 1 页 共 3 页 最大的最大的 书书 教学设计五教学设计五 2 2 最大的 书 教学设计五 教学过程 一 复习生字 质疑课题 1 复习生字 2 质疑课题 师 培根曾说 书是人类进步的阶梯 你想从这 本 最大的书 获得哪些知识呢 学生质疑 归纳 1 书 中有什么内容 2 这本 书 有什么作用 二 细读课文 激发探究意识 朗读课文 理解内容 1 师 俗话说 书读百遍 其义自现 现在请同 学们读一读课文 说说从中了解到哪些知识 2 学生在班里交流 教师根据学生的回答情况 随机进行讲解 岩石 书 A 指名学生读 说说岩石为什么像书 指导读第一句话 岩石就是 书 啊 应读出叔叔 第 2 页 共 3 页 自豪 高兴的语气 B 书 中的字 学生读一读 看始祖鸟的化石 指名读 着重读好感叹句的语气 小结 这神秘的化石犹如一份份珍贵的资料 向 人们诉说着往日的变化沧桑 D 化石的作用 让学生说自己明白了什么 教师补充 在珠穆朗玛峰的峰顶发现了鱼类的化 石 便可知这一片曾是大海 指名学生读 岩石的作用 说说 A 岩石的作用 B 叔叔还能为祖国找到哪些宝藏 从而初步体会 省略号的用法 指名学生读 注意感叹句的读法 补充 南极洲发现有露出地表上千米的煤层 说 明南极洲曾是森林茂盛之地 3 听了叔叔的介绍 川川会是什么心情 怎么 说呢 齐读最后一自然段 凄出高兴的语气 三 猜一猜 川川长大以后想干什么 小结 最大的 书 不仅满足了川川的好奇心 第 3 页 共 3 页 而且从中找到自己
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