《呼风唤雨的世纪》教学设计之四

第 1 页 共 9 页 呼风唤雨的世纪呼风唤雨的世纪 教学设计之四教学设计之四 设计理念 一 整合资源优势 联系以前所学过的此类科技 说明性课文 并且把 口语交际 习作 宽带网 有 机整合起来 在教学内容上作统筹安排 突破时空限 制 打通学科界限 加强学科整合意识 密切与科学 课教师的联系 充分利用各种教学资源 二 扎根语文课堂 科技说明文没有引人的情节 感人的场面 但是蕴含了丰富的科学知识 在课堂上 对这些科学知识不要做过深的探究和拓展 依据本篇 课文语言简洁 条理清楚的表达特点 进行语言方面 的训练和语文能力的培养 避免上成自然常识课 三 引导自主学习 阅读是学生个性化的行为 不能以教师的分析代替学生的阅读实践 课堂上 让 学生充分自由地朗读 通过自主阅读 质疑问难 帮 助释疑 大胆想象 辩论交流等形式 使学生自主体 会 咀嚼文本精华 内化成自己的语言情感 让学生 在自主 合作 探究的学习方式中走向知识 语言 精神的同构共生 教学目标 第 2 页 共 9 页 1 会认 5 个生字 会写 12 个生字 正确读写新 词 2 感情朗读课文 体会语言简洁 条理清楚的 表达特点 3 了解 20 世纪科学技术创造的奇迹和威力 激 发热爱科学的情感和兴趣 能联系生活畅谈自己读书 的感受和设想的未来 课前准备 1 教师准备 和科学老师联系 了解科学课上 学生相关知识的掌握情况 收集 20 世纪科学技术发 展历程的资料 主题网站 可制作多媒体课件 2 学生准备 查阅有关改变人类生活的重大科 技发明和发现的图片文字资料 调查访谈今天人们的 愿望和梦想 课时安排 2 课时 教学流程与设计意图 第一课时 一 目标前置 激发学课文之趣 1 教师板书课题 2 师 课前 我请科学老师阅读了 呼风唤雨 的世纪 他读完就向我们下挑战书 等我们学完这 第 3 页 共 9 页 篇文章 和我们 PK 一下 内容就为 20 世纪的科技信 息 以及造福人类的事实 老师不仅替你们应战了 还反将他一军 到时还要比一比谁的语言表述得当 清楚 你们有信心吗 要想取得胜利 我们首先要读 通课文 读懂课文 设计意图 一个小小比赛的预设 激起学生学习的兴趣 有 了阅读的兴趣 就有了良好阅读的开始 从比赛要求 中 学生既明确了学习本文的要求 从课文中获取大 量科技信息 学习本文的表述方法 也为本节课后的 作业 查阅资料作了很好的铺垫 二 字词训练 落实语文之基础 1 出示 12 个生字 让学生从文中画出 呼风唤 雨 改观 程度 程控电话 依赖 寄托 原子核 因特网 腾云驾雾 哲学家 农耕社会 等词语 2 你觉得哪些词语你掌握得比较好 向大家介 绍介绍经验 或者给大家提个醒 3 你觉得哪些词语你还没有掌握 读一读 写 一写 根据课文或查想一想它的意思 适时点击课件 出示图片 补充解释部分词语的意思 4 四人小组认读生字 并给生字扩词 汇报交 流 第 4 页 共 9 页 设计意图 扎扎实实地进行语文训练 这是小学语文的专务 我们不能为了追求课堂的豪华而放弃基本的语言学习 不能为了强调综合学习而让语文课堂成了 大杂烩 三 读好课文 整体把握语文之本 1 通读课文 根据课文注音 读准字音 读通 句子 采用大声读 速读 同桌轮读等方式 将课文 至少读三遍 做到琅琅上口 通顺流利 2 集中练读 感觉哪里难就重点突击 3 展示读书 学生相互评价 纠正断句 字音 必要时 教师带着读 引导学生读正确流利 4 用自己的话说说本文主要写了什么 设计意图 通过范读 速读 齐读 纠正读 让每一个学生 透透彻彻的把课文读熟 这样对课文的理解才会深入 对文本的把握才能准确到位 并且让学生了解把握课 文主要内容的方法除了把每一部分的内容连起来以外 还可以找文中的重点句子 根据文意进行补充 或者 运用句子直接概括 四 自读感悟 培养探究之意 1 自读自悟 不动笔墨不读书 从科学的 第 5 页 共 9 页 角度看 动笔的过程使我们记忆更加清楚 请大家选 择自己喜欢的方式再读课文 在自己特别有感受的地 方画一画 写一写 在不理解的词句旁边做上标记 2 全班交流 感情朗读有感受的内容 并简单 谈谈自己的感受 3 鼓励质疑 针对词句 你有什么问题要问 能解决的当时解决 不能解决的引导学生共同做好标 记 预设 第二小节中的设问句 让学生通过朗读 比较 感悟其作用 结合 造句和选词填空 在语境中理解 发现 与 发明 改观 与 改变 的异同 设计意图 重视自读自悟 培养学生自主学习 思考质疑的 意识和习惯 这一环节 培养学生 不动笔墨不读书 的良好读书习惯 同时组织检查交流 互相帮助 指 导集体反馈 探究稍有难度的问题 从而人人参与 充分发挥每一位学生的主体作用 五 指导写字 提升作业之质 1 学生提出生字书写的注意点 教师重点指导 赖 耕 幻 的字形 2 学生练习写字 自己决定写几遍 第 6 页 共 9 页 3 展示评价 4 布置作业 查阅资料 尽可能多的收集 20 世纪的发明与 发现 并与家人 老师或者同学探讨他们给人类生活 带来了怎样的改观 可以自由组合 并将收集的资料 进行整理 制作成资料册 尽可能访谈调查更多人 了解今天生活有哪些 不尽如人意的地方 人们还有哪些愿望和梦想 同时 也为和科学老师 PK 做好准备 设计意图 课堂作业真正做到课堂内完成 这是给学生减负 的最有效的途径之一 并且课内作业 高效高质 当 堂的评价能激励学生更好的完成作业 课外作业布置 充分利用学校 家庭等教学资源 拓宽学生语文学习 的空间 增加学生语文实践机会 激发学生完成作业 的兴趣 又为第二课时的深入学习打下基础 第二课时 一 复习导入 巩固字词 1 听写部分词语 2 同学之间相互批改订正 3 我们刚刚送走的 20 世纪是个科技发达 呼风 唤雨 神通广大的世纪 请带着你的理解将课题再读 第 7 页 共 9 页 一读 二 品析词句 感悟科技之奇 1 回顾上节课学生疑问 指导解决 教师抛出 自己疑问 为什么 20 世纪的成就 文中可以用 忽 如一夜春风来 千树万树梨花开 来形容 2 学生小组讨论 说明理由 3 学生给老师释疑 诗句的本意 用短暂 的 一夜 形容一个世纪的原因 你能对这 一夜 的 黑暗 结合课文 发挥想象 做出具体描述吗 千树万树梨花开 在文中指什么 结合你查找 的资料 你认为还有哪些 梨花 也竞相开放了 你 能模仿课文中 登上月球 潜入深海 洞察天体 探 索奥秘 这样的形式 说得更好一些吗 你能用朗 读表现出你的感受 让老师有所感悟吗 4 适时完成板书 20 世界呼风唤雨实现愿望 设计意图 给教师释疑 孩子们必定兴趣盎然 在老师步步 紧逼地疑问中 学生争锋相对地进行辨析 学生的思 维火花被激活 他们主动带着问题阅读文本 与文本 直接对话 不仅学会了解决问题的方法 而且很自然 地进行了深层次的探究 三 畅想未来 激起爱科学之愿 第 8 页 共 9 页 1 英国数学家 哲学家罗素怎么谈 科学 你是怎么理解的 请用一句话来表述 2 课前的访谈调查肯定给你很多启示 那么如 果你是未来的设计师 请尽情你能描绘 21 世纪的蓝 图 3 根据你们的描绘 和着老师的板书 你能对 出一个有关 21 世纪的下联吗 四 充分准备 应对科学老师挑战 1 如科学老师到阵 则先组织学生小组讨论 提示可以引经据典 举例子作对比 甚至运用设问句 等方法 结合所查资料 推选代表和科学老师 PK 2 如果科学老师未到阵 则将小组代表们的发 言用录音机录下 课后和科学老师交锋 设计意图 打破学科之间的界