英语学习的根本---- 想象模拟法

英语学习的根本大法英语学习的根本大法 想象模拟想象模拟 在传统的英语学习之中 我们常常是把中文与英文直接对应起来进行记忆 这是一种文字对文字文字对文字 或者声音对声音声音对声音 的记忆方式 例如 单词 memory 记忆 句子 He has a remarkable memory 他有惊人的记忆力 这样的学习方法 我们的脑海中有任何图像吗 没有 只有抽象的英文发 音和中文声音在脑海中回荡 这种机械的学习方法 是不符合语言学习的根本规律的 语言不是一种文字游戏 而是为生活服务的 因此 学习语言不能脱离活 泼的生活环境 例如 我们小时候学说话 爸爸妈妈就会指着一张桌子让我们说 桌子 或者指着一本书让我们说 书 桌子 或 书 这些发音 都是直接跟相 应的物品 图像 联系在一起的 这样 在我们脑海中就建立了实物图像跟发 音之间的联系 重复多几次之后 我们看到相应的物品就能准确地说出它们的 名称 学习任何语言 都应该用这种实物图像直接对应相应语言表达实物图像直接对应相应语言表达的方式 一 个中国的小孩 到了英美国家 就是直接用这种方式来学习英语的 然而 在母语环境中学习外语 老师在课堂上不可能提供生活的种种环境 所以没有办法用实物直接对应英文的方式来教学 在这种情况下 我们可以运用想象模拟的方法 在闭目之中去构想相应的 物品或画面 然后把这种想象的画面与相应的英文表达形成条件反射 注意 是用想象中的图像来跟英文形成条件反射 而不是用中文的文字表达来跟英文 形成条件反射 想象模拟想象模拟 就是以大脑中想象出来的图像或画面作为媒介 进行英文学习 也就是从图像到英文 或从英文到图像 例如 要学习 闹钟 的英文 我们应该在脑海中先构想闹钟的画面 然 后再盯着脑海中的闹钟画面 不断重复 clock clock clock 这样 就能把实 物图像跟相应的英文建立起直接的联系了 当然 如果能运用图像记忆方法那 就更好了 我们网站的右脑英语课程 就运用了图像记忆法以及想象模拟法 如图 反之亦然 名词比较容易构想画面 而对于非名词 也应当尽量去构想画面 例如 对于语言学习来说 我们所要做的 就是把中文与英文直接对应的关系打 破 让文字恢复到与图像进行对应的关系 也就是说 一定是文字与图像相互文字与图像相互 对应对应 而不是文字与文字 或者说声音与声音 直接对应 学单词是这样 而学习句子学习句子更应该是这样 一般人习惯于这样的翻译方式 看到一个中文句子 就盯着每个词语 然 后从英文词库中找到这些词语相对应的英语单词 然后把这些单词组合在一起 这样来完成一个中文到英文的翻译过程 而正确的翻译方式应该这样 看到一个中文句子 立刻在脑海中构成这个 句子所代表的图像 看到这组图像之后 就可以用自己所知道的英文意思来表 达它 而不必一个个词语对应地进行翻译 一定要在中文句子和英文句子之间 加入图像作为中间环节加入图像作为中间环节 这才是语言 学习的正确方式 例如 在进行句子翻译的时候 如果按照传统的学习方式 直接在句子跟句子之 间建立回忆的条件反射 而没有加入想象模拟作为中间环节 那么 就容易出 现三个问题三个问题 第一个是不容易记忆不容易记忆 记单词的翻译已经很难了 而要记住整个句子的翻 译 那就更难了 第二个是生搬硬套生搬硬套 很多时候的翻译不是按照单词组合拼凑出来的 中文 有中文的表达习惯和语法 而英文也有英文的表达习惯和语法 例如这个句子 第三个是在现实中无法用出来在现实中无法用出来 现实生活都是场景 画面 由于在学习的 时候没有跟实际的场景相结合 所以一到了真实的环境中 英语就显得很陌生 这就是为什么中国人都善于书面考试 但却不会说的原因 传统的英语教学传统的英语教学 把英语学习弄成了一个文字游戏 完全失去了语言在生 活中的活泼运用 在这种教学模式之下 学生们学了十几年 单词没记住几个 说又说不出来 同时还造成了许多学生严重的厌学情绪 实在是非常失败的 想象模拟 在语言学习之中引入了闭目想象的环境 运用我们神奇的想象