《口语交际·习作七》教学设计（A、B案）

第 1 页 共 13 页 口语交际口语交际 习作七习作七 教学设计 教学设计 A A B B 案 案 口语交际 习作七 教学设计 学习目标 1 讲述人物故事 要求有条理 故事情节完整生 动 人物形象有特点 2 回忆生活中给自己留下深刻印象人 能在头脑 中再现人物的音容笑貌 言行举止 并能准确把握人 物的特点 3 学习运用动作 语言 外貌描写等方法写人 力求突出人物的特点 课时安排 3 课时 A 案 课前准备 课前一周让学生回去观察自己身边的人 留心他 们的外貌言行特征 然后找出一位印象最特别的人 也可以阅读报纸杂志 搜集一些人物故事 教学过程 第一课时 一 回顾总结 顺势导入 第 2 页 共 13 页 1 通过这一单元的学习 我们接触到了许多形象 鲜明的人物 出示 的小兵张嘎 的严监生 的王熙凤 的刷 子李 的托德 的老板 让学生用适当的词语来形容 人物 说出人物的特点 2 其实 同学们平时通过读书 看电影 看电视 看戏剧 听故事和评书 还有更多的人物形象留在了 自己的脑海里 3 出示人名 周恩来 黄继光 钱学森 居里夫 人 岳飞 任长霞 徐飞鸿 梅兰芳 4 同学们是否了解他们中某个人 请你用一两句 话来说说对他的了解 5 其实 留在我们记忆中的人 不仅仅有这些书 中 电影电视中的人 我们身边一定也有不少人让你 印象深刻 你对身边的什么人印象深刻 6 今天这节口语交际课 就让我们来讲讲人物的 故事 可以是书中的人 也可以是电影电视中的人 还可以是我们身边熟悉的人 二 紧扣一例 领悟方法 1 你最想把谁的故事讲给同学们听 2 在这位同学讲之前 同学们讨论一下 怎样才 能让故事情节生动 人物形象鲜明 第 3 页 共 13 页 3 学生讲故事 4 同学针对讲的人物故事中没听清或觉得不够具 体的地方进行提问 总结把故事讲好的方法 故事最好比较有趣 情节完整生动 讲之前要做好准备 语速不能太快 声音要洪亮 三 运用方法 讲述故事 1 下面以小组为单位 讲人物故事 看谁讲的故 事情节最生动 人物形象最鲜明 2 将全班分成若干个小组 要求每组组员都要讲 一个故事 组员要作出评点 最后评出最优秀的讲故 事能手 3 小组比赛 四 激烈角逐 全班展示 1 公布小组获胜者 并给予精神奖励 2 小组讨论 用一句最能吸引听众的话简要介绍 获胜者所讲解的故事 谁的话最能吸引全班同学 谁 将是全班的 人物故事大王 将有幸在全班同学面 前讲解他的故事 3 小组代表发言 4 全班评比 第 4 页 共 13 页 5 获胜者讲故事 五 本课小结 颁发奖品 第二课时 一 启发谈话 引发兴趣 同学们 通过本组课文 我们认识几位很有特点 的人 圆滑善变的王熙凤 技艺高超的刷子李 临死 不忘两茎灯火的严监生 都给我们留下深刻的印象 现在 老师想请大家说说你们看过的童话故事或者动 画片中 有没有哪个人物给你留下难以忘怀的形象呢 这些人物都有哪些特点呢 二 小组讨论 推荐最有特点的人 1 导语 同学们 听了你们的介绍 老师觉得你 们印象中有特点的人物还真不少 那么 现在让我们 回到现实生活中 看看我们身边有哪些人与众不同 有独特之处 让你感觉非同一般呢 2 学生发言 3 老师发现同学们心目中最有特点的人真是精彩 纷呈啊 有的是自己的家人 有的是隔壁邻居 有的 是商店老板 有的是警察叔叔 有的是邮递员 真 是丰富多彩啊 无论我们读过的书 看到的电影电视 还是生活中 都有有特点的人 现在我们就组成四人 小组 在小组内互相说说自己心目中最有特点的人 第 5 页 共 13 页 可以是自己熟悉的 也可以是偶然看见的 也可以是 书刊上看到的 还可以是在电影电视中看到的 小组交流 要求 突出人物某一方面的特点 讨论评选出你们觉得有特点的人 要求 每组的成员要心情表达自己的看法 说出 具体的理由 三 大组交流 由说到写 1 小组推荐一位同学介绍最有特点的人 师生共 评 请这些小组派代表上台发言 指出把介绍的人的 外貌 性格 为人等特征 每个代表发言完毕 教师 组织学生对代表的发言做适当的评价或补充 2 小结方法 导语 同学们刚才都说得很精彩 通过大家的介 绍 老师也发现 原来我们身边也有这么多个性鲜明 与众不同的人 不知道同学们发现了没有 要把人物 的特点说出来 通常采用什么方法 同学发言后 归纳 对 我们就是这样通过描写 发生在人物身上的具体 生动的事情来突出他们那种 独特的 令人难以忘怀的形象 再写事情时 注意通 过描写人物的动作 语言 外貌神态 心理活动 来 表现人物的特点 其实 作家们就是这样来刻画人物 第 6 页 共 13 页 形象的 那么 同学们 今天这堂课就让我们来当一 名小作家吧 请大家把你心目最有特点 给你留下最 深刻印象的人写下来 3 草拟片段 现在请同学们结合自己所列的材料 试写一个片 断 要求通过这一片断的描写突出人物某一方面的特 征即可 字数 100 150 要求文从字顺 4 片断展示 组织评价 教师请几位同学读出自己所描写的片断 然后说 出自己是否满意自己的片断习作 为什么 其他同学 要认真听 然后给与适当的评价和修改意见 同时 也要对自己的片断习作进行自我修改 5 独立撰写 完成写作 师 同学们 你们已经成功的为你们的习作进行 选材 并且还写出来精彩的片断 老师已经隐隐约约 的看到你们笔下主人公的形象 现在老师想看得更清 楚一些 老师希望你们笔下的主人公能够活灵活现的 展现在读者的面前 给读者留下深刻的形象 好吗 就请大家拿起你们的笔 完成习作 注意 写出人物特点 文从字顺 要正确使用标 点符号 规范书写 第三课时 第 7 页 共 13 页 一 集体评改 1 选择优秀习作 请习作者上台朗读展示 以 你欣赏这篇习作的哪些地方 或 这篇习作有什么 地方值得你学习 你对这篇习作还有什么建议 等 引导语 引导学生展开互相评价 老师亦可指出写得 好的地方和修改建议 2 投影或宣读一篇中等水平的习作 说出这篇习作哪些地方写得好 哪些地方要修改 应该怎么改 二 同桌互改 1 导语 根据刚才同学们的修改意见 同桌之间 互相交换读习作 进行互相修改 学生互改 教师巡视 发现修改较好的例子 2 展示改得好的典型 修改后的文章比原文好吗 好在哪里 三 指导自改 1 通过互改后 请学生归纳出修改这一类习作应 注意的问题 叙述过程是否具体 是否突出人物的性格特征 词语的使用是否恰当 生动 文章是否通顺 第 8 页 共 13 页 文章标点符号使用是否正确 书写是否规范 2 学生自改 请每位同学根据大家总结的修改注意事项及老师 同学的修改意见 再认真修改自己的习作 让描绘的 人物形象能够更加活灵活现地展示在大家面前 四 总结课堂 同学们 这节课我们不仅修改了自己的习作 还 掌握了一些修改的方法 请大家牢牢记住这些方法 用以指导今后的习作 争取每次的习作都能更上一层 楼 B 案 课前准备 1 故事录音 2 回忆生活中特点鲜明的人 教学过程 第一课时 一 谈话激趣 1 我们在文学作品 电影 电视以及故事中接触 了很多文学人物 说说哪些人给你留下深刻的印象 2 今天 我们就要来说说人物的故事 二 试说故事 1 选择一个自己印象最深的人物 轻声地说说他 第 9 页 共 13 页 的故事 2 请三位同学来说故事 3 课堂评议 有没有把故事说明白 在学生的评议中随机归纳 说话是不是大声响亮 故事的事不是有头有尾 故事的经过交待是不是清楚 三 再说故事 1 根据上面讨论的标准 再次自由练习说故事 2 把故事说给同桌听 互相评议 提出改进的意 见 反复练习 四 讲好故事 1 听故事录音 想想哪些地方说得比自己好 2 课堂交流 在学生的讨论中 可以随机归纳 语言要口语化 口语化是故事语言的特点 因为 口语化的语言接近于生活语言 富有生活气息 说起 来顺口 听起来悦耳 不会因为语言的障碍影响听众 的注意力和对内容的理解 掌握好语气和语调 讲故事的人要运用语调的抑 扬顿挫 来表达不同的感情色彩 在 述不同的内容 描绘不同的情态时 都要运用语气和语调的变化 加 以区别 如果不是这样 语调平淡 再好的故事也吸 第 10 页 共 13 页 引不住人 处理好语速和节奏 讲故事 要快慢适度 太慢 听的人不耐烦 太快 听的人把握不了故事内容 要 节奏鲜明 让人听起来清晰 连贯 悦耳 富有感染力 运用自己富有感情色彩的声音 姿 态 动作 表情等 把故事中人物的性格 思想感情 形象地表达出来 把故事发生 发展的环境气氛渲染 出来 3 练习把自己的故事讲的形象生动 吸引听众 4 举行讲故事比赛 由全班学生进行评判 第二课时 一 回忆人物 激活形象 1 回忆本组课文中的几个人物 说说他们的特点 2 想一想 生活中有哪些人也给你留下了深刻鲜 明的印象 课堂交流 要求学生说清 这个人是谁 这个人有什么特点 3 这个人为什么会给你留下这样的印象呢 仔细 回忆这个人的一些情况 比如做过的事 他的外貌神 态 语言动作等 闭上眼睛 让人物在你的头脑里动 第 11 页 共 13 页 起来 像放电影一样 4 说说回忆起来的一些情况 在学生说得过程中 教师可以追问一些关键的细 节 帮助学生在头脑中进一步清晰人物形象和特点 但是不要把学生头脑中的人物概念化 而是要典型的 形象的语言和行动 比如 他的习惯动作是什么 他 在这样的时刻说了什么 他的手怎么放的 二 快速作文 固定形象 1 读读本组课文中的一些人物描写的片断 简单 的说说人物描写的方法 2 想想准备怎样来描写自己头脑中的人物 3 课堂交流 抓住人物的那些方面来突出人物的 特点 在交流的过程中 教师要尊重学生的想法 可以 用具体的描写语言引导学生体会怎样写得更好 4 学生作文 教师可以巡回指导 第三课时 一 典型讲评 修改作文 1 选择典型的作文 教师在巡回的指导的过程中 要对学生的写作情 况有大致的了解 要迅速判断学生作文中的普遍问题 是什么 并选择带有这些问题的作文作为讲评的例文 第 12 页 共 13 页 2 课堂评议 评议应该以学生为主体 让学生来说说例文中好 的方面和存在的问题 可以把整篇例文都读完 再请学生评议 也可以 在关键的地方停下来 就某一点请学生评议 评议的重点是人物的特点是不是突出 如果不突 出 原因在哪里 怎么改 一般包括这些方面 描写外貌 不宜千人一面 面面俱到 要因人而 异 根据表达的需要有重点地写 必须学会抓住人物 与众不同的特点 灵活地描写人物的外貌 既可以 用一般文字集中介绍 又可以穿插在人物做事的全过 程中多次描写 力求用较少的笔墨勾画出人物的外貌 特征 反映出人物的年龄 职业 生活经历和个性等 特点 给人以鲜活之感 语言描写不能千人一腔 众口一词 要符合人物 的身份和个性特点 要辅以恰当的动