《植物妈妈有办法》第二课时教学设计

第 1 页 共 9 页 植物妈妈有办法植物妈妈有办法 第二课时教学设计第二课时教学设计 教师秉着 以人为本 的教学原则 以学生的学 习需要为目的 充分利用现代教育技术手段 调动和 激发学生学习的内在积极性 创立出新的 让我们自 己学 的教学模式 即 创设情境我想学 让我 们自己去学 我们学会了 我们还想学 从而 体现了学生学习的主动性 这样 学习才不会成为学 生的沉重负担 使他们能够愉快地 主动地投入到学 习活动中去 植物妈妈有办法 是一首诗歌 全诗运用形象 的比喻和拟人手法介绍了蒲公英 苍耳 豌豆三种植 物传播种子的方法 是以自然常识为内容的课文 教 学本课 可以让学生从优美的诗句中获得一些植物知 识 从而培养他们对大自然的热爱和细心观察事物的 兴趣 语文课程标准 在阶段目标中提出的有关第 一学段的阅读目标指出 向往美好的情境 关心自 然和生命 对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想 法 并乐于与人交流 结合上下文和生活实际了解课 文中词句的意思 在阅读中积累词语 因此 教师 在教学中运用新的教学模式 根据教学内容与要求采 第 2 页 共 9 页 用各种手段创设情境 让孩子的情感参与认识活动 充分调动他们学习的主动性 使情感溶入课堂 达到 教 与 学 有效统一的最高境界 学会本课的 个生字 并能用 准备 已经 造句 理解诗句 了解蒲公英 苍耳 豌豆是怎样 传播种子的 培养学生对大自然热爱的情感和观察大 自然的兴趣 能正确地背诵课文 通过朗读 说话的训练 加强对学生的思维 训练 培养他们的创造能力 理解课文中的重点词句 了解植物是怎样传播种 子的 并有感情地朗读课文 多媒体 若干个内装苍耳实物的信封 图片 运用新的教学模式 借助多媒体教学 创设轻松 愉快的氛围 符合低年级学生的学习特点 让学生动 手操作 理解文中词语 一 创设 我想学 的氛围 导入新课 由课题导入 今天我们学习第三课 齐读课题 读了课题你有 什么问题 植物妈妈做什么事有办法 有什么办法呢 请看 第 3 页 共 9 页 大屏幕 学习课文第二节 植物妈妈干什么事有办法 传播种子让孩子到哪 儿 请学生看课文 自己读读课文第一节找一个词概 括 理解四海为家的含义 到处生根发芽 二 教师恰当引导 为真正做到 让我们自己学 奠定基础 学习第二节 植物妈妈用什么办法让孩子们四海为家呢 我们 先来学习第二节 课件出示第二节诗句 谁来读读 这一节介绍了 什么植物 老师把蒲公英妈妈带来了 蒲公英妈妈用 什么方法让自己的孩子四海为家的 请小朋友看书读 第二节 用笔把不懂的地方划下来 学生自由提问 大家提出这么多问题 说明小朋友都开动了 脑筋 那么我们来议一议 一起来解决这些难题 娃娃指的是谁 降落伞指的是什么 为什么 比作降落伞 准备是什么意思 谁能用 准备 说一 句话 纷纷出发 是什么意思 教师提问 请小朋友仔细看 想一想 假如 你就是一颗蒲公英的种子 妈妈给你们准备了降落伞 第 4 页 共 9 页 微风一吹 你就飘啊 飘啊 你能飘到哪儿 过渡 说得真好 蒲公英是多么可爱 多么勇敢啊 能 在公园 田野安家落户 他们的妈妈真高兴啊 谁能 读出这种感情 指导朗读 范读 试读 比赛读 齐 读 阅读教学阶段目标的第一条 因此 教学中 要 努力激发学生兴趣 营造一种 我要读 的氛围 你们读得真不错 那么这一节主要告诉我们 什么 总结学法 这一节学得不错 让我们回忆一 下是怎样学懂这一节的 三 在 让我们自己学 的环节中 充分调动学 生体验 我们用这种方法学习第三节 指名读 看这 一节介绍了哪一种植物 请大家自己读 划出不懂的 地方 然后同座互相议一议 能解决的问题尽量自己 解决 铠甲 是古代士兵身上穿的铁衣 在这里 指什么 请你们打开小纸包 这就是苍耳子 用手摸摸 再用力捏捏 你的手有什么感觉 再仔细看看 每根 第 5 页 共 9 页 刺上有钩 你们想一想 带刺的铠甲 指的是什么 苍耳 带刺的铠甲 有什么用呢 综合性学习中提出 结合语文学习 观察大自 然 用口头或图文等方式表达自己的观察所得 在 这里 教师利用苍耳的实物 让学生观察 再把苍耳 粘在衣服上 这样的亲自观察 动手操作使学生进一 步了解课文的内容 苍耳能在田野山洼中多高兴啊 请你们当苍 耳子 读出这种高兴劲儿 这一节告诉我们什么 四 在 我们学会了 什么中 体会合作学习的 快乐 请同学按刚才的学习方法 自己学习课文第 四节 看看豌豆妈妈是怎样让自己的孩子四海为家的 网页课件出示填空 太阳是怎样帮助豌豆妈妈传播种子的呢 比较句子 豆荚炸开 孩子们离开妈妈 啪的一声 豆荚炸 开 孩子们蹦着跳着离开妈妈 第二句好在哪儿 指导朗读 结合板书 学到这儿 我们认识了三位植物 妈妈 你们喜欢她们吗 请你们看板书 喜欢哪个妈 第 6 页 共 9 页 妈就试背哪个自然段 五 拓展延伸 我们还想学 师小结 植物妈妈的办法有很多很多 只有仔细观察 勤 动脑筋 多看课外书就能得到 我们一起朗读最后一 节 为什么粗心的小朋友得不到他 植物妈妈传播种子的办法是不是就这几种 你们还知道哪些传播种子的方法 教师点击主页 带领学生上 中国科普博览生命 奥秘网 了解种子传播的奥秘 激发学生学科学的兴 趣 同时也为课后编诗歌奠定基础 师总结 我们小朋友以后要养成勤学习 爱思考 认真观 察的好习惯 到大自然中去了解更多的知识 探索它 们的奥秘 作业超市 三项作业任选一项 我是小诗人 试着把网上看到的或听到的有关植物传播种子的 方法 按课文第二节的样子 编一段诗歌 我是朗诵家 把自己喜欢的几节有表情地背给爸爸妈妈听 第 7 页 共 9 页 我是小画家 试着把学过的诗歌画下来 布置教室 本节课的教学我秉着 以人为本 的原则 以学 生的学习需要为目的 充分运用多媒体手段 调动和 激发学生学习的内在积极性 在平时的教研中 教师 经常说要以学生为主体 那么学生到底需要的是什么 教师又该怎样去满足学生的需要呢 等等 这些一直 是大家共同探讨的课题 日前 根据教学实践摸索了 一套新的教学模式 即 我们想学 让我们自己 学 我们学会了 我们还想学 这一教学模式 旨在以学生的需要为目的 充分体现了学生学习的主 体性 主动性 因此 学习没有成为学生沉重的负担 反而使他们能够愉快地 主动地投入到学习活动中去 我想在本课教学中 我多次创设情境 营造出一 种民主 平等 和谐的课堂氛围 激发学生学习的兴 趣 教学时 我先利用多媒体让学生整体感知课文 让学生在轻松的气氛中进入到学习的角色 提高了学 生读书的兴趣 形成 我想学 的课堂氛围 让我们 自己学 学生有了 我们想学 的前提 教师就应正 确引导 使之变为 让我们自己学 在这里可从几 方面入手 一方面教师指导学生学习 及时总结方法 第 8 页 共 9 页 为下一环节的 我们学会了 奠定了基础 另一方面 放手让学生自主合作学习 利用多媒体技术 了解学 生学习情况 我们学会了 指的是学生经过自己去学和老师 的点拨 理解了课文 掌握了知识 教学中我经常问 从这句话中你体会到什么 你明白了什么 你读懂了什么 等等 让学生结合已学过的知识 畅所欲言 然后再问 从哪儿体会到的 你是 怎样读懂的 让学生各抒己见 最后再让学生有条 理地回答 这样一来不同的学生理解的角度不同 体 会也不同 只要合乎情理都应给予肯定 我们学会 了 指的是学生掌握一定的学习方法 并能融会贯通 我们还想学 学生有了学习兴趣 掌握了一定的 知识 具备了一些学习方法 必然还想去学 教师应 保护学生的求知