《动手做做看》教学设计七（2）_第1页
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文档简介

第 1 页 共 4 页 动手做做看动手做做看 教学设计七 教学设计七 2 2 动手做做看 教学设计七 一 复习巩固生字 教师个案 1 认读词语 2 板画 杯子 和 金鱼 板书 水漫出来 了 二 朗读感悟 1 动手做做看 是谁给我们的建议 为什么 要强调动手做做看 2 结合交流以上问题 朗读课文有关段落 妈妈说 不能光想 你动手做做看 读句子 体会 光 在句子中的意思 反复读句子 用它随时提醒自己 3 围绕 哄骗 引发争辩 伊琳娜生气地责怪朗志万 哄骗 了我们 真 的是 哄骗 吗 结合课文说说理由 你怎么可以提这样的问题 来哄骗我们的小朋 友呢 A 用恰当的语气读这句话 第 2 页 共 4 页 B 结合上下文理解 哄骗 C 你能否换一种语气说这句话 在学生回答的基础上 使学生明白善意的哄骗 能激发孩子动手操作的欲望 不过也要谨防生活中恶 意的哄骗 提醒学生正确区别对待 教师个案 1 你对这个问题有什么看法 2 书上的小朋友是怎么说的 学生读有关句子 从他们的话里你知道这几个小 朋友同意朗志万的观点吗 板书 同意 3 你对他们的回答有什么看法 4 伊琳娜是怎样想的 读句子 伊琳娜觉得他们都没说对 但自己又想 不出道理来 他们 指的是谁 代进去读一读 从这句话可以看出伊琳娜同意朗志万的观点吗 板书 不同意 假如你就是伊琳娜你会有什么想法 从伊琳娜不像其他小朋友人云亦云 可以看出她 有什么样的品质 5 遇到问题 你是怎么做的 伊琳娜是怎么做 第 3 页 共 4 页 的 如 查资料 请教等等都是学习的好方法 读妈妈的话 不能光想 自己动手做做看 理解 光 字 6 伊琳娜在动手做实验中发现了什么 出示杯子和金鱼 让学生上台做实验 读句子 哎呀 和朗志万说的不一样 水漫出来 了 7 互动 此时此刻的伊琳娜会怎么想 老师当记者来采访 8 朗读伊琳娜说的话 您怎么可以提这样的问题 来哄骗我们小朋友呢 理解 哄骗 多种形式读 9 朗志万真的是哄骗吗 说说自己的理由 为什么他会笑 你从他的话里知道了什么道理 10 伊琳娜为什么听了他的话高兴地笑了 她会 对朗志万说些什么 教学名言 实践出真理 三 朗志万的话 进行发散思维训练 1 我们要学习科学家的科学的态度和思维方式 第 4 页 共 4 页 2 当我们对科学家的话有怀疑的时候 一定要 想办法证实一下 教师个案 三 总结课文 1 分角色朗读课文 2 伊琳娜值得你学习吗 为什么 你想对伊琳 娜说些什么 四 实践活动 1 读童话故事 小马过河 把读后的感受告诉 他人 2 发现他人的过失 有礼貌的指出来 教师个案 收集名人名言 教师个案 金鱼图其他小朋友 朗志万水杯图 水不会漫出来伊琳娜水
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