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第 1 页 共 4 页 争吵争吵 教学设计教学设计 3 3 通过理解课文内容 教育学生懂得人与人之 间要相互宽容 团结友爱 学习生字词 有感情朗读课文 联系课文内容体会最后一段中父亲说的话的含 义 两课时 第一课时 教学步骤 师生互动 修 改 一 揭题质疑 指读课题 正音 吵 是翘 舌音 争 翘舌音 后鼻音 质疑 提出解决问题的方法 二 自读课文 自学生字 要求 读准字音 认清字形 不要丢字 添字 把课文 读通读顺 学生自读课文 教师借机巡视辅导 第 2 页 共 4 页 三 指读课文 感知课文内容 请八位同学分别朗读课文 纠正字形 哼 御 正音 肘 是翘 舌音 竟 是后鼻音 四 再读课文 解决问题 谁和谁争吵 板书 我 克莱谛 为什么争吵 自读 自然段 指名回答 板书 弄脏本子 五 小结 这节课同学们通过读书 自己学习了 生字 弄清楚了 谁和谁争吵 和 为什么争吵 两 个问题 下节课我们继续解决大家提出的问题 第二课时 教学内容 师生互动 修改 一 再读课文 解决问题 这节课我们继续解决上节课我们提出的问 出示问题 怎样争吵 第 3 页 共 4 页 学生自读 自然段 指导朗读描写怎样争吵的句子 讨论 当克莱谛弄脏我本子后 我为什么报 复他 弄脏他的本子 理解 嫉妒 一词 指导朗读描写克莱谛生气的句子 解决 争吵后各有什么表现 的句子 学生自读 自然段 讨论争吵后我的表现 我觉得 多好 练读 指读 我记起 怎么也说不出来 练读 指 读 克莱谛有怎样的表现 从这段话中 你觉得克莱谛会想些什么 指寻朗读第 7 自然段两人的对话 这时 我 却在想些什么 解决 争吵的结果 自读 自然段 请提问的同学回答 板书 重归于好 第 4 页 共 4 页 指读 自然段 理解 举起尺子 含义 分角色朗读 争吵这件事使我们明白了什么 自读 自然段 讨论
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