一年级语文上册 两件宝 2教案 北师大版

1 两件宝两件宝 教材分析教材分析 两件宝 是义务教育课程标准实验教科书语文 北师大版 一年级上册第 13 单元中的第一篇课 文 内容是四句儿童诗 配有一幅插图 有 14 个要求认识的生字 学生分析学生分析 学习本单元时 学生入学已两个多月 已学习完了汉语拼音 认识了部分生字 阅读了几篇小短文 有一定的学习生字和小短文的经验 掌握了一定的学习方法 设计理念设计理念 语文课程标准 指出 语文是最重要的交际工具 工具性与人文性的统一 是语文课程的基 本特点 语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展 这就要提倡一些新型的学习方式 主动 探索 合作 构建平等 民主 合作 共同发展的师生关系 以培养学生的学习兴趣为出发 点 寓教于乐 让学生喜欢语文这门学科 课堂上给学生提供充分的空间 引导学生自主学习 激 发学生探求新知的愿望 因此在设计本课时 教师希望学生始终处于探索和发展的状态 通过观察 思考 联系生活 主动认识生字 学习短文 使学生的知识和能力得到同步的发展 教学目标教学目标 1 学会认读 14 个生字 能正确 流利 有感情地朗读课文 并能背诵 2 通过小组合作学习 学会发现 互相启发 互相学习 培养学习能力 参与意识和主动探究精 神 3 激发喜爱自己的双手 大脑的感情 教学流程教学流程 一 谜语导入 一 谜语导入 1 师 同学们 喜欢猜谜语吗 我们一起来猜两个谜语 十个小伙伴 分成两个班 大家齐努 力 共同把事干 想一想 这是什么 站着在上面 用它来思考 我们看不见 智慧在里面 这又是什么 通过猜谜语的形式激发学生的学习兴趣 2 出示课题 指名读 件 宝 这两个字谁有办法记住它 你能记住哪个就说哪个 今天我们就来学习大教育家陶行知先生写的这篇小短文 两件宝 二 学文识字 二 学文识字 1 初步感知课文 2 1 初读 自由地读读小短文 把不认识的字圈出来问问周围的同学 2 指名读 谁愿意读给大家听 你能读哪句就读哪句 3 齐读 给学生充分的学习空间与余地 培养学生的学习热情 2 学习生字 1 小组内合作识字 这篇短文中的生字 大家能不能自己学会记住它们 小组同学来合作学习 哪个字你记住了 就把好办法说给小组的同学听听 让学生互相交流记忆生字的好办法 互相学习 互相启发 互相补充 共同识字 教师适时补充 2 交流识字 你记住了哪些字 说说你是怎么记住的 电脑帮助分析生字 又 双 注意 又 的笔顺 先写 横撇 再写 捺 双字有两个又 都一样吗 读一读 手 与 毛 比较 手的第四笔是竖钩 毛的第四笔是竖弯钩 你能来连词读一读这个字吗 大 家一起读 脑 同学们用手在桌子上写一写这个 脑 字 你能给 脑 组个词吗 会 人 云 用熟字带生字的方法记住了 会 你会做什么 跟大家说说 工 请你当小老师领大家读一读 才 请你当小老师领大家读一读 创造 大家还记得我们的校训是什么吗 校训里也有创造这个词 词会读了 句子能读吗 出示 句子 美好的世界要靠我们去创造 我们读了词 认了句子 相信 创造 这个词就不难记住 了 切 切还有一个读音 知道吗 还可以怎么记 劳动 看看还有哪个生字里面也有力气的力 为什么 劳动 这两个字都有个力字 学生说到哪个字 电脑课件便出示哪个字 运用现代教育技术可以提高教学效果 电脑帮助检查复习生字 指名读 开火车 读 3 理解短文 师 我们学习了生字 读了小短文 大家知道人的两件宝是什么吗 板书 双手 大脑 为什 么说 手和脑是两件宝 呢 板书 做工 思考 1 指导朗读 有了这两件宝 我们可以做些什么 大家喜欢我们的手和脑吗 再来自由地读读 短文 这次看谁不仅能读正确 还能读流利 把喜爱两件宝的感情读出来 2 指名读 谁想试一试 大家看着书仔细听 3 3 齐读 4 试背 大家这么喜爱我们的两件宝 谁能试着背背这篇小短文 能背几句就背几句 全班齐 背 5 课间游戏 听一段音乐 试着把 两件宝 这篇短文配上音乐来唱 通过联系生活 激发学生的情感 并在读中感悟 多次的指读 学生已能背诵课文 给学生展示 的机会 激发学生的学习热情 轻松的音乐 既是课间休息 又复习了短文 三 游戏复习 三 游戏复习 1 做 对卡片 的游戏 2 做 找朋友 的游戏 3 电脑游戏 读句子 通过游戏复习 巩固所学知识 让学生在轻轻松松中学会知识 四 总结 四 总结 师 学会了生字 我们不光能把课本上的小短文读好 还能读课本以外的句子以及更多的小文章呢 课下 我们还要比一比 看谁能用自己的两件宝 认更多的字 读更多的书 同学们有信心吗 课后反思课后反思 本堂课在处理学生识字的过程中激发了学生的兴趣 培养了学生的能力 请同学们把你记忆生字 的好办法说给小组的同学听 课堂上学生互相交流自己的想法