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第 1 页 共 4 页 威尼斯商人威尼斯商人 教学设计教学设计 9 9 教学设想 课文是节选部分 故事情节并不很复杂 很容易 弄懂 同时 人物个性相当鲜明 语言个性化 很有 感染力 因此 在教学时 可以引导学生在整体感知 的基础上 迅速把握故事 的情节 同时多朗读 加以适当的表演 在表演 中品味人物的性格特征 体会人物个性化的语言 并 初步学习写作戏剧评论 课时安排 2 课时 教学内容和步骤 一 导入 新课 请参照 教学设计 二 学生初读课文 整体感知课文基本内容 1 学生默读全文 2 指名学生简要复述课文的基本内容 如果能 作初步评价更好 只是对于评价正确与否 应当存疑 3 解决字词 第 2 页 共 4 页 为疑难字词正音 恻隐 豁免 癖性 告禀 簌簌 中流砥柱 学生自行摘抄文中用得精妙或需要掌握的词语 句子 主要有如下词语 不近人情 墓志铭 折衷 是非 调剂 凛然生畏 签署 饶恕 施与 三 学生表演 1 要求学生在课前就作好准备 按照课文人物 的安排 七个人分别扮演夏洛克 公爵 安东尼奥 巴萨尼奥 葛莱西安诺 尼莉莎 鲍西娅 一人读剧 本说明语言 要求学生课前分好组 揣摩体会 准备 表演 2 学生表演 要求学生每表演一组后 进行恰当的评论 再进 行下一组的表演 3 学生讨论 谈谈自己对夏洛克 鲍西娅 安 东尼奥等主要人物的性格特征的理解 要求学生能够 根据文中相应的片段加以印证 有关人物的分析请参照 教学设计 四 布置作业 第二课时 第 3 页 共 4 页 教学内容和步骤 一 品味人物语言 1 要求学生从安东尼奥 鲍西娅 夏洛克等人 物中选取一个人物的语言加以体会 说一说 莎士比 亚的戏剧其语言有什么特色 2 指名学生回答 学生回答 教师引导 学生归纳 因为是一部喜 剧 戏剧语言相当的诙谐 如夏洛克和巴萨尼奥所说 的话语 这也是一部诗剧 语言又非常优美 富有情 感 如鲍西娅劝说夏洛克要慈悲一点的那段话 同时 注意了多种修辞方法的运用 比喻 对偶 排比等随 处可见 更增强了文章的表达效果 二 学习评论戏剧 1 教师首先引导学生阅读知识短文 戏剧的阅 读 强调其中的知识重点 并补充一些重点的戏剧 知识 2 指导学生写作戏剧评论 要求学生自选角度 自选内容 写一篇有关本文 的戏剧评论 能写多少写多少 不求篇幅长 只求内 容精当 可以是评论戏剧个性化的语言 也可以是评 论其中的一个人物 还可以评论戏剧的情节结构等 鼓励学生合理地求异创新 发表自己独到的见解 第 4 页 共 4 页 3 指名学生朗读自己所写的评论 学生朗读后 教师引导学生相互评论 逐步把握 这种评论的写作要领和思维角度 4 如果条件
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