《山中访友》教学设计7

第 1 页 共 4 页 山中访友山中访友 教学设计教学设计 7 7 学习目标 1 有感情地朗读全文 整体感知内容 2 品味重点语句 理清思路 了解文章的新奇 的构思 3 展开想象 感受作者情感 体味文章表达的 思想感情 学习重点 整体感知文章内容 感受作者心境 体会作者所 要表达的思想感情 教学设计 导入 新课 阅读标题 揣测文章内容 猜测作者创作内容 教师总结 让我们 带着满怀的好心情 带着丰富的想象 跟随着作者 走进山林 走到山涧边 去感受作者的 心 去会晤作者 山中的众朋友 去感受作者用动 情的话语描绘的那童话般的世界 查阅资料 扫清文字障碍 一 整体感知 第 2 页 共 4 页 听配乐朗读课文 思考问题 1 作者在山中拜访了那些 朋友 他们有些 什么特点 2 本文表达了作者怎样的思想感情 老桥 老朋友 树 知己 山泉 姐姐 溪 流 妹妹 白云 大嫂 瀑布 大哥 悬崖 爷爷 云雀 弟弟 石头 落叶 小花 雷阵雨 老柏树 蚂蚁 小弟弟 归鸟 这么多的 人 聚集在一起 真像是一个大家庭 一个大宅院 一个村落墟里 作者不过是其中的小小 一员 哲人们在谈论人与自然的关系时 曾作过最高 意义上的概括 自然的人化 人的自然化 这种哲理性的话也不难理解 人这所至 无不打上人 的印记 人的发展理应符合人的自然本性 从自然景 物幻化成亲朋好友来看 我们看到了自然的人化 从 作者身心彻底放松 对自然景物的亲近与赏识 我们 看到了人的自然化 人的自然化就是与自然同化 即 通过回归的方式进入同化的境地 二 自主合作探究 作者与大自然是那样贴近 关系是那么密切 他 在山中拜访的众多 朋友 中 你最喜欢哪一个 从 中感悟到了什么 得到了怎样的启示 说说你喜欢的 第 3 页 共 4 页 理由 此题旨在培养学生认真阅读文章的好习惯 一步 步深入课文 体会作者理解大自然 热爱大自然的心 情 适时地进行人文主义教育 万物皆有灵性 美无 处不在 只要你用心去体验 一棵树 一片云 一座 古桥 甚至是一只小蚂蚁都可能触动你的情思 拨动 你的心弦 使学生体会作者是如何满怀激情 满怀喜 悦 用一颗虔诚的心去感悟大自然 赞美大自然 享 受大自然的 三 合作探究 作者 带着满怀的好心情 走进山林 进山看了 一路美丽的风景 可作者为什么却说成 山中访友 呢 四 回忆课文内容 并说说你对这篇文章感触最 深的一点 带着感情朗读这些句子 去体会那 童话 般的世界 此题旨在使学生在理解文章 掌握文章的基础上 从整体上去感知课文 体会作者融入大自然 领悟大 自然的奥妙 接受大自然的恩赐 对学生进行美的教 育 美的熏陶 使学生同作者一起领悟大自然 热爱 生命 感悟生活的真谛 五 拓展延伸 第 4 页 共 4 页 假设你是某一景物 实际上景物已经成为游人的 朋友了 请你以景物为角色 与游人互诉心声 学习 小组合作 进行创造性对话 以问题的形式使内容一步步深入 学生的思想也 一步步地在发展 意在使学生明白作者是怎样抓住不 同景物的特点 进行细致的对话式描写 在写作中要 注意仔细地观察周围的事物 掌握写作技巧 提高自 己的写作水平 六 作业