《咬文嚼字》教案

第 1 页 共 9 页 咬文嚼字咬文嚼字 教案教案 学习目标 1 知识目标 了解 咬文嚼字 的主要观点 2 能力目标 通过品味佳句 培养学生的鉴赏能力 通过品味佳句 培养学生发表独立见解的能力 学习重点 明确 咬文嚼字 的真正含义 学习难点 品味妙语佳句 学习课时 一课时 学习方法 自主 合作 探究 导入 打一谜语让同学们猜 小老鼠看书 咬文嚼字 小老鼠学习的精神应该推广 把书吃掉 消化掉 成为一个很有品位的小老鼠 一 解题 咬文嚼字 一般解释为 过分地斟酌字词 作 者赋予这个成语一种新的意义 就是在文字运用上 必须有一字不肯放松的谨严 作者提倡 咬文嚼字 认为语言文字与思想感 第 2 页 共 9 页 情有密切关系 文字的优劣要从它所表达的思想感情 和表现的意境上去辨别 文字的运用 要从思想感情 的透彻 凝练 创新入手 二 作者介绍 朱光潜 著名美学家 文艺理论家 翻译家 笔名孟实 安徽省桐城县人 我国现代美学的开拓者 和奠基者之一 他学贯中西 博古通今 西方美学 史 是朱光潜最重要的一部著作 也是我国学者撰写 的第一部美学史著作 具有开创性的学术价值 代表 了中国研究西方美学思想的水平 朱光潜信奉 三此 主义 即此身 此时 此地 此身应该做而且能 够做的事 就得由此身担当起 不推诿给旁人 此时应该做而且能够做的事 就得在此时做 不拖 延到未来 此地应该做而且能够做的事 就得在 此地做 不推诿到想象中另一地位去做 这是朱光 潜不尚空谈 着眼现在 脚踏实地的治学精神的体现 他的座右铭 以出世的精神 做入世的事业 主要代表作有 文艺心理学 谈美书简 给青年的十二封信 三 研习课文 1 整体把握 理清思路 本文共 8 个自然段 可分为四大段 第 3 页 共 9 页 在理清段落层次大意的基础上 讨论中心论点 2 具体研习 突破重点 难点 第 1 段从实例入手 引入论题 第 2 题以静态例 与动态例初步论证中心论点 第 3 段以正面例与反面 例 解说 本文的中心论点是什么 颇易引起争议 这是因为 一是本文结构与一般的议论文不同 它不 是从观点出发 进行演绎论证 而是从个别到一般 然后再到个别 即从实例到论点 然后再展开证明 这 样它便不是开章明义 而是中间揭旨 中心论点在第 3 段才出现 二是本文中有的分论点 有的重要论据 貌似中心论点 像 在文字上推敲 骨子里实在是思 想情感上 推敲 这样的话 并且课后练习第四题的 设计也很能迷惑一些浅尝辄止的学生 为此中心论点 的辨析要作为重点 并且让全班学生充分参与 讨论 与评析并重 3 欣赏品味 课文的第 3 自然段是核心段 可作典型剖析 第 3 段计有 7 个完整句 第 句到第 句可以看 作一个句群 第 句又承第前文揭示中心论点 第 句岔开 稍带一笔说到 咬文嚼字 的另一面 因非 第 4 页 共 9 页 作者主攻方面 一句便打住 第 句承 句稍展开 第 句承 说明原因 第 句进一步申说 第 句 与第 句是从反面证明 如作图解 可这样画 剖析这个核心段可以确立其在全课中的地位 进 而有利于确定它在全文中的地位 再者也可以窥知作 为有深厚桐城派古文根底的朱先生文章的雅洁谨严的 风格 4 课堂训练 本文标题与中心论点的关系 明确 观点与论题的异同 论题只是要论述的 问题 论点是作者在文中表达的观点 论题多用短 语及非判断句 非陈述句表达 而论点则要用判断句 或陈述句表达 论题指示 框定观点 论点围绕 点 击论题 完成课后练习二 明确 A 朱光潜与马南郁所论述的对象不尽相同 朱文兼顾阅读 创作两方面 马文单说阅读 如果说 阅读有时只须观其大略而舍弃细枝末节的话 那创作 则决不可粗枝大叶 须知炼字即炼意 即调整思想情 感 最精确地表情达意 B 不求甚解 观其大略 这是粗读 咬文 嚼字 锱铢必较 这是细读 有的书只须粗读 而 第 5 页 共 9 页 且有时受种种条件限制 也只能粗读 但粗读并不意 味着不把握要旨 还是要做到 会意 有的书必须 细读 如文艺欣赏 只有咬文嚼字 函泳品味 才能 沉潜其中 C 读书不求甚解的人并不一定反对咬文嚼字 多 数认为 未晓处且放过 不要死抠 待一段时间可 以再细读 因而这两种读书方法和态度并不完全对立 读书 究竟取何法要视对象和条件而定 第 2 题所用的材料曾在旧高中课本第六册选用过 摘录马南邮貌似截然相反的观点及论据 让学生进行 比较辨析 有利于培养辩证思维的能力 选这两题作 为课堂练习旨在巩固对本课中心论点的认识 并初步 培养对读书的正确态度方法 5 课堂小结 本节课主要通过对文章论证结构的把握 段落层 次关系的分析以及典型语段的品味来揭示文章的中心 论点 最后我们还通过做课后第二题 达到对作者观 点的进一步认识 并初步评价了作者的观点 四 布置作业 1 完成课后练习一 三 四题 第 6 页 共 9 页 2 自选一个段落分析作者如何运用例证法 即怎 样运用实例充分展开证明论点的 课堂板书设计 补充资料 题李凝幽居 唐 贾岛 闲居少邻并 草径入荒园 鸟宿池边树 僧敲 月下门 过桥分野色 移石动云根 暂去还来此 幽期 不负言 注解 幽居 指隐居处 云根 古人认为云生在 山石上 石为云根 幽期 归隐所约的日期 译文 幽闲地住在这里 很少有邻居往来 只有 一条杂草遮掩的小路通向荒芜的小园 鸟儿歇宿在池 边的树上 归来的僧人正在月下敲响山门 走过小桥呈 现出原野迷人的景色 云脚正在飘动 好像山石在移动 我 暂时要离开这里 但不久还要回来 要按照约定的日期 与朋友一起隐居 决不食言 锦 瑟 唐 李商隐 锦瑟无端五十弦 一弦一柱思华年 庄生晓梦 迷蝴蝶 望帝春心托杜鹃 沧海月明珠有泪 蓝田日暖玉生烟 此情可待 第 7 页 共 9 页 成追忆 只是当时已惘然 译文 锦瑟呀 你为何竟然有五十条弦 每弦每 节 都令人怀思黄金华年 我心象庄子 为蝴蝶晓 梦而迷惘 又象望帝化杜鹃 寄托春心哀怨 沧海明 月高照 鲛人泣泪皆成珠 蓝田红日和暖 可看到良 玉生烟 悲欢离合之情 岂待今日来追忆 只是当年却 漫不经心 早已惘然 青玉案 宋 贺铸 凌波不过横塘塘路 但目送 芳尘去 眼看 此女走近又离去 锦瑟华年谁与度 猜想她住什么地方 有夫否 月台花榭 琐窗朱户 只有春知处 或许是那 女子气质高雅 使人想他应住在这种 月台 花榭 琐窗朱户 的华屋吧 碧云冉冉衡皋暮 彩笔新题断肠句 从清晨等 到日暮 佳人不再来 写了断肠句 试问闲愁都几许 心全乱了 愁绪满怀 一川烟草 满城风絮 梅子黄时雨 喻情于 景 愁如一川烟草 偏此时又下起梅雨 满 城飘起柳絮 春天的雨有时确实使人恼啊 贺铸一生所识女子颇多 为何只对此女有这种情 第 8 页 共 9 页 思 有两个原因 一是这位女子与作者已亡故的妻有 些相像 产生 移情 心理 二是这位女子与作者心 目中的女性偶像十分贴近 使用权他一见而钟情 宋 苏轼 独携天上小团月 来试人间第二泉 小团月是一种名品茶第二泉指的是二泉亭品二泉 水和眺望太湖 例子 红杏枝头春意 浓 红杏枝头春意 闹 宋祁 玉楼春 东城渐觉风光好 彀皱波纹迎客棹 绿杨烟外晓 寒轻 红杏枝头春意闹 浮生长恨欢娱少 肯爱千金轻一笑 縠皱 即皱纱 喻水的波纹 浮生 指飘浮无定的短暂人生 刘公勇在词话里称 一闹字卓绝千古 闹 字好就好在准确 鲜明 生动 带有动态地刻画春天 的蓬勃生机 并把作者对春天这样一个万物萌发 生 机盎然的季节的到来的欣喜用一个 闹 字表达了出 来 作者的感情态度尽含于一个闹字之中 第 9 页 共 9 页 本课的教学设计试图将 活动式 教学思想体现 在常规阅读教学中 但在具体的教学实施过程中常常 不自觉地落入常规教