《满井游记》教学设计5

第 1 页 共 5 页 满井游记满井游记 教学设计教学设计 5 5 教学目标 1 掌握课文中的一些生字词 2 理解文章中部分实词的活用和虚词的意义 教学重点 1 体会本文写景的特色 2 对比 反衬的手法 教学难点 同上 教学设想 以读代讲 指导学生熟读课文 课前准备 预习作业 1 初读课文 找出你不熟悉的字 加以解决 2 在解决生字的基础上 读顺课文 3 回忆 西湖游记二则 教学过程 第一课时 一 导入 可以由回顾单元提示中的本文与前两 课的不同入手 二 检查预习 1 字词认读强调 部首的字 髻 鬟 鬣 第 2 页 共 5 页 补充 鬓 鬈 鬃等字 都与毛发有关系 3 注意下列字的读音 廿 鹄 鬣 茗 蹇 髻鬟 曝 呷 恶 堕三 熟读课文 1 将生字带入文中 自由大声朗读 一遍 熟悉生字 2 同桌互读互听 可以将文章分开 一人读一 半 互相挑刺 3 点读 老师强调长句的断句 晶晶然如镜 之新开而冷光之乍出于匣也 如倩女之靧面而髻鬟 之始掠也 4 齐读熟悉 三 译读 1 自读自译方式 对着课文大声说译文 借助 注释并调动原来的文言知识积累 2 静悟 老师读译文 学生看课文 边听边领 会 3 齐读巩固 4 点画重点注释 四 当堂作业 强化记忆生字词 第二课时 五 赏读 1 导入 会晤作者 袁宏道 字中郎 号石公 第 3 页 共 5 页 公安人 万历二十年进士 先后担任过吴县知县 京 兆校官等 中间两度告归 晚年定居沙市 他是明代 著名的文学家 公安派的代表作家 兄弟三人中 也 以他的才气和成就最高 他的散文力求自由解放 给 人以清新活泼的感觉 有 袁中郎全集 背景回放 袁宏道始终无意于仕途 他万历二十年就中了进士 但不愿做官 而去访师求学 游历山川 他曾辞去吴 县县令 在苏杭一带游玩 写下了很多著名的游记 如 西湖游记二则 等 他生性酷爱自然山水 在登 临山水中 他的思想得到了解放 个性得到了张扬 创作的激情也格外高涨 明神宗万历二十六年 袁宏 道收到在京城任职的哥哥的信 让他进京 他只好收 敛游山玩水的兴致 来到北京 被授予顺天府教授 第二年 升为国子监助教 由于所任职务比较清闲 使得他有空闲寄情北京附近的山水 本文便写于此时 以上两点可以由有参考资料的学生讲解 教师导入 语 西湖游记 中描写西湖全景的名句山色如娥 花光如颊 波光如绫 温风如酒 袁宏道生性酷爱自 然山水 写景偏重表现自然之美 满井游记 也有 这样的特色 2 默读课文 要求 用欣赏的眼光读课文 说出自己的发现 第 4 页 共 5 页 或提出一个有发现意义的问题 同桌或者前后位的同学互相交流讨论 3 探究 本文写的是初春之景 初字在文中有哪些体现 目的 体会作者那颗善感的心 你能试着发现本文在写景状物上有哪些特点吗 试试看谁最具备发现的眼光 最具备科学家的头脑 目的 积累学习写景方法 特色探幽 明确 白描的手法 作者写景 不堆砌词藻 没有夸张 渲染和烘托 而是用极为简练单纯的笔法将其勾勒出来 如作者写 柳条 只用将舒未舒 柔梢披风 8 个字 但柳芽刚吐 枝头鹅黄嫩绿的风韵 以及杨柳的动态美都活生生地 再现了出来 写麦田 用浅鬣寸许 个字便表现出初 春麦苗的特征 文字也极为简练 这种简练的白描 有赖于作者对景物细致入微的观察 拟人的写法 把景物拟人化 可以增加景物的动感或灵气 也 便于在景物描写中渗透进作者的感情色彩 我们来看 作者对鸟和鱼的描写 凡曝沙之鸟 呷浪之鳞 悠然 自得 毛羽鳞鬣之间皆有喜气 鸟的羽毛和鱼的鳞鳍 第 5 页 共 5 页 之间都洋溢着一股喜气 这首先是因为作者心头荡漾 着春天的喜悦 生动的比喻 文中的比喻主要是用来写景的 如用镜之新开而 冷光之乍出于匣来比喻明亮的春水 用倩女之面而髻 鬟之始掠也比喻积雪融化后的山峦 这两个比喻一气 相通 由明镜而带出对镜梳妆的美人 显得优美熨帖 同时能让人产生美好的联想 本文中的比喻也有写人 的 用若脱笼之鹄来表现自己终于得以出游的愉悦 真是再真切生动不过了 4 理清线索 强化记忆