《最后一课》教案20

第 1 页 共 8 页 最后一课最后一课 教案教案 2020 最后一课 教学目标 1 分析小说的主要情 节 把握人物的思想感情 2 品味人物的表现手法 与语言的深刻内涵 3 领会小说所表现的强烈的爱 国主义感情 4 理解环境描写对人物思想感情的作 用 教学重点 通过韩麦尔先生的语言 动作 神情 以及小弗郎士的后悔悲愤的心情 深刻体会他们的爱 国主义思想 教学时数 2 课时 教学过程 一 创设情境 导入新课 同学们 有这样一个故事故 事 在 1976 年 一位美籍华人科学家因发现粒子而 获得了诺贝尔物理学奖 在瑞典皇家科学院颁奖典礼 上 这位美籍华人不用英语发言 而用中文发言这一 异常举动 引起了世界的强烈反响 感动了不同国家 不同肤色 使用不同语言的人们 同学们 请你说一 说 你们知道这个科学家是谁吗 他的这一举动为什 么引起了人们强烈的感动 丁肇中 是因为他深深 的爱国情怀 二 揭示目标 明确任务 三 检查预习 整体感知 1 给下列加点的字注音 宛转 喧闹 挟着 诧 第 2 页 共 8 页 异 祈祷 哽住 胳膊 懊悔 2 作者简介 都德 法国作家 1868 年出版长篇自传体小说 小东西 获得巨大成功 并以此在法国文坛上享 有 著名小说家 的声誉 1870 年 普法战争 期间 他的 最后一课 柏林之围 由于具有深刻的爱国 主义内容和精湛的艺术技巧 成为世界短篇小说中的 杰作 过渡 那为什么会有最后一课的情况出现呢 3 背景简介 1870 年 普法战争爆发 9 月 2 日 法皇拿破仑 三世投降 法国战败法国被迫将阿尔萨斯和洛林两省 被割让给了德国普鲁士政府为了让当地的人民永远忘 记祖国 好永远统治这些地方 下了一道命令 这两 个州的学校 只准教德语 不准再教法语 最后一课 就产生于这样的时代背景请问 在小说中有这样的背 景介绍吗 四 自主活动 指导自学 1 请找出文章中能表现这一背景的语句 第三节 锯木厂后面草地上 普鲁士兵正在操练 第四节 我走过镇公所的时候 看见许多人站 在布告牌前边最近两年来 我们的一切坏消息都是从 那里传出来的 败仗啦 征发啦 司令部的各种命令 第 3 页 共 8 页 啦 我也不停步 只在心里思量 又出了什么事 啦 第十二节 我听了这几句话 心里万分难过啊 那些坏家伙 他们贴在镇公所布告牌上的 原来就是 这么一回事 2 这是篇小说 它主要刻画了哪几个人物形象 这 最后一课 是又以谁作为见证者 你能按照他的 所见所闻你能划分出小说的结构吗 韩麦尔先生和小弗朗士 全文又以 小弗朗士的 见闻和感受 作为全文的线索 按照 上学路上 上 课 下课 的时间顺序来安排小说的情节 3 文章对这两个人物主要运用怎样的描写方法来 刻画的 韩麦尔先生 语言 动作 神态 小弗朗士 心 理活动 4 请你找一找这天上课前的情形和往日有何不同 其原因何在 为什么会有这样的不同呢 平时上课 最后一课 气氛 开始上课的时候 总有一阵喧闹 就是在街上也 能听到 第 4 页 共 8 页 安安静静 跟星期天的早晨一样整个教室有一种 不平常的严肃气氛 学生 课前学生开课桌啦 关课桌啦 大家怕吵捂着耳 朵大声背书啦 课前都已在自己的座位上了还有镇上的人 老师 拿着大铁戒尺在桌子上紧敲着 静一点 静一 点 平时 我 会迟到会遭老师的责骂 平时老师穿戴一般 踱来踱去 胳膊底下挟着那怕人铁戒尺 今天迟到 老师却很温和地叫 我 快坐好 今天老师穿着只在督学来视察或发奖的日子才穿 的漂亮礼服 后排板凳 一向空着 坐着好些镇上人 他们也跟我们一样的肃静 作者从四个方面写出了上课前教室里的异乎寻常 充分地表现了 最后一课 引起的学生 老师及镇上 人们的强烈震动和他们对最后一课的无比珍惜 五 合作探究 品评鉴赏 第 5 页 共 8 页 小说要塑造典型的人物形象高尔基说 情节是 人物性格的发展史 在人物性格的发展中人物形象逐 渐完美现在我们一起按情节的发展来分析人物的思想 性格这一课我们主要来发分析一下这篇小说的主要人 物 韩麦尔先生 请对照文本画出文中对韩麦尔先生 描写的句子 并交流作者主要从哪几个方面来描写韩 麦尔先生的 服饰 穿礼服上课表示对最后一课的重视 神态 柔和 严肃 惨白 呆 语言 评论法国语言 a 监狱大门 比喻普鲁 士对法国的统治和封锁 b 钥匙 比喻法国的语 言 c 全句含义 掌握祖国语言 可以激起人民的爱 国意识 从而团结起来 打击侵略者 求得民族的解 放 宣布这是最后一堂法语课 最后 最后 动作 用尽全身力气书写 法兰西万岁 韩麦尔先生恪尽职守 具有强烈的民族自尊心 责任感 和强烈的爱国主义精神 小弗郎士 请对照文本画出文中对小弗郎士的心 理描写的句子 并谈一谈你眼中的小弗郎士 平时 第 6 页 共 8 页 最后一课 对入侵者 不在意 痛恨 愤慨 对老师 害怕 理解 尊重 对法语 讨厌 重视 珍惜 对法国 不在意 热爱 小弗郎士是个顽皮的孩子 学习上要求自己不严 怕老师骂就想逃学但在最后一课上 他的思想感情发 生了急剧的变化 这种变化的原因是多方面的他原本 就不是个坏孩子 他贪玩 但 还能管住自己 他有 一个好老师 韩麦尔的一言一行对他有着巨大的教育 作用但更重要的 是亡国的惨痛带来的巨大震撼 是 最后一课 的典型环境 是普鲁士侵略者对法兰西 人民民族感情的无情伤害促成了小弗郎士心灵深处爱 国主义思想的猛醒 第 7 页 共 8 页 a 从贪玩 不爱学习 热爱语法 b 从怕老师 理解 同情并敬爱老师 c 从幼稚不懂事 热爱祖国 六 自主总结 情感迁移 1 小说为什么以韩麦尔先生的一个手势作结 如 果换成极其慷慨激昂的 言语不是更激动人心吗 小说以韩麦尔先生的一个痛苦的表情和手势结尾 给人留下了极为深刻的印象此时无声胜有声这比慷慨 激昂的言语更为真实 更为深沉 更能震撼读者的心 灵 2 小弗郎士在文中究竟起到怎样的作用 贯穿故事情节的作用 深化小说主题的重要作用 七 课时小结 布置作业 文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在最 后一堂法语课中的见闻和感受 真实地反映了沦陷区 的法国人民的悲愤和对祖国的热爱 以及争取祖国统 一的坚定信念 集中