PEP新版三年级英语下册第四单元教案第四单元

第四第四 单元教学计划单元教学计划 教材简析教材简析 本单元的整个学习主线是围绕一个游戏开展 讲的是几个小朋友在玩我藏你猜的游戏 并以这 个游戏引导出今天要学的内容介词 On In Under 同学之间玩这个游戏充分说出了具体点方位如 in the desk on the chair 并引出了问句 Where s 及其 It s in on under 本课学习的知识点 较 为接近实际生活 这将能够调动学生的学习积极性 有利于教师教学活动的开展 C 部分运用小朋 友比较感兴趣的动物对话以提高小朋友的兴趣 学情分析学情分析 教材中出现的主人公是学生在之前的学习中已经熟知的人物 让学生感觉到教材有连续性 内 容也是学生喜欢的 这对学生感知故事情节 理解故事内容很有利 教学中将重点房子让学生在情 境中体验对话 多说多听 以生生互动的形式让学生体验开口说英语的乐趣 从而达到灵活运用的 目的 教学目标教学目标 知识目标 1 能够听懂会说句型 Where s 及其 It s in on under 2 Is it in on under Yes it is No it isn t 3 能够听说认读单词 in on under desk chair cap baii car boat map 4 知道元音字母 o 在单词中的短音发音 能力目标 1 能够在图片 实物和情景的帮助下运用句型 Where s 及其 It s in on under 询问物品位 置并回答 2 能够在图片 实物和情景的帮助下运用句型 Is it in on under Yes it is No it isn t 猜物品的位置并回答 3 能够正确说出元音字母 O 在单词中的短音发音 并能够根据发音规律品读学过的语音例词 情感态度价值观 1 养成自己收拾书包 收拾玩具的好习惯 2 能够逐步做到见到符合发音规律的词能拼读 听到符合发音规律的词能拼写 教学重难点教学重难点 1 能够在图片 实物和情景的帮助下运用句型 Where s 及其 It s in on under 询问物品位 置并回答 2 能够听说认读单词 in on under desk chair cap baii car boat map 教学用具教学用具 课件 卡片 录音机 课时总数 课时总数 6 课时 课时内容课时内容 第一课时 A Let s talk Let s play 第二课时 A Let s learn Let s do 第三课时 A Let s spell 第四课时 B Let s talk Let s play 第五课时 B Let s learn Let s do 第六课时 B Let s check Start to read 第第 1 课时课时 总第 总第 22 课时 课时 教学内容 教学内容 A Let s talk Let s play主备人 王俊梅主备人 王俊梅 教材简析教材简析 本部分提供学生要学习的核心句型 Where s 及其 It s in on under 课本通过张鹏和 John 放学后收拾书包的情景让学生感知该句型的语义及语用情景 学情分析学情分析 学生对方位单词没有任何知识铺垫 学习起来比较困难 教学目标教学目标 理解对话大意 掌握本课句型 where is my the It s on in the 并能进行简单的对话 教学重难点教学重难点 句型 where is my the It s on in the Where 的读音 理解方位词 on in under 的含义和用法 教学用具教学用具 磁带 录音机 课件 文具 教学过程教学过程 一 热身 复习 热身 复习 Warm up Revision 1 学生日常用语练习 2 游戏 Show me the 教师或学生说单词 如 pencil 一词 师生共同说 Show me the pencils 师生举起铅笔 这样 用同一种方法练习其它文具类单词 教师和学生共同游戏 可增进游戏效果和师生间的交流 二 呈现新课二 呈现新课 Presentation 1 游戏 捉迷藏 教师出示文具 pen pencil ruler eraser bag 让学生自由用英语表述 之后告诉学生 All of these are mine They can move Please close your eyes 告诉学生我的文具也长了脚 可以和同学们 做捉迷藏的游戏 请把眼睛闭紧 教师将其中一个文具 如 ruler 藏在某个同学的课桌底下 问 Where is my ruler 学生自由讨论 能用英语的说英语 不会的单词可做动作表示 用此方 法引出单词 in on under 的教学 并让学生看词卡 认读单词 最后将词卡贴在黑板上 2 动一动 为了复习介词 in on under 设计 动一动 的活动 教师告诉学生左手是地点 右手是物品 当教师说其中的某个单词时 学生用两手表示出 某物所在位置 如 in 学生应将右手放到左手中 并将右手包紧 表示 in on 是将右手放在左 手上 under 将右手放在左手底下 3 教师播放 Let s talk 部分录像 初步了解新对话内容 并提问 What can you see 学生可 根据记忆说单词或句子 目的在于训练记忆和表述英文 学生说多说少教师都应给予鼓励 4 再次观看课件 之后找学生选择教师手中的物品 按其顺序表演对话并摆放物品 a 在 car toy box ball plane doll 等玩具中选择所用物品 b 在课桌上寻找并摇头说 No c 在 toy box 中寻找并说 No d 发现玩具车就在椅子底下 学生表演的同时 教师放慢速度用英语表述 5 播放 Let s talk 部分动画 学生跟读 还可让学生扮演角色 和动画对话 提示学生 当你想询问某物在哪里 可以说 Where is 三 趣味操练三 趣味操练 Practice 1 游戏 Listen and do 按教师的指令做动作或摆放物品 指令如下 Put a bag under your chair Put a pencil box on your desk Put an eraser in your pencil box Put three pencils under the pencil box Put a ruler on the eraser 2 小组活动 两人一组 做 Let s play 的游戏 一名学生藏学习用品并问 Where is my 另一名学生带上眼罩猜用品在哪里 in your bag in your desk 之后 俩俩交换 继续进行 3 做本课时 Let s talk 部分的巩固练习 两人一组 扮演对话中的人物 教师可鼓励学生适 当改变对话中的单词 或适当增减句子 四 扩展性活动四 扩展性活动 Add activities 教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔 准备按指令画画 教师让学生交上来他们的画 可以为学生创设一个自由展示的空间 板书设计板书设计 作业设计作业设计 第第 2 课时课时 总第 总第 23 课时 课时 教学内容 教学内容 A Let s learn Let s do 主备人 王俊梅主备人 王俊梅 教材简析教材简析 本部分以 Zip 寻找尺子 窗外的小鸟告诉 Zip 尺子的位置这一情景呈现要学习的三个方位借 此和 desk chair 这两个单词 Let s do 主要用来帮助学生巩固操练三个方位介词和 desk chair 这 两个单词 学情分析学情分析 学生已经学过 A 部分的 Let s talk 及单词 in on under desk 教学目标教学目标 1 学习单词 on in under chair desk 在句子中灵活运用 2 养成自己收拾书包 收拾玩具的好习惯 教学重难点教学重难点 学习单词 on in under chair desk 在句子中灵活运用 教学用具教学用具 玩具车实物 卡片 图片 教学过程教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 Guess Where is my 一个孩子藏起一样东西 孩子们猜测 In your bag 让孩子们真实的寻找一下 找到的孩子说出自己的答案 2 Where is it 教师拿出一个球 随意抛到不同的位置 让孩子根据情况描述一下 Where is it It s under the desk 二 呈现新课 Presentation 1 出示主题图 把单词去掉 提问 What can you see 让孩子根据自己的情况尽情的说 如果出现本课新词汇教师就指着图种物品特意多重复几遍 2 让孩子根据图自由的提问 Where is the pencil 请其他孩子回答 在孩子的提问回答中出现了本课新词汇 教师就将相应的单词卡片贴在图旁 带着孩子多 次重复认读 3 出示单词卡片 开火车认读 听录音 跟读练习 小组比赛认读 看谁说的又快又准 三 趣味操练 Practice 1 Listen and point Point to the lamp 四 扩展性活动 Add activities Talk about the picture 板书设计板书设计 Unit 4 Where is my rule car A Let s learn on in under chair desk 图片 词卡 作业设计作业设计 第第 3 课时课时 总第 总第 24 课时 课时 教学内容 教学内容 A Let s spell主备人 王俊梅主备人 王俊梅 教材简析教材简析 本部分分为语音和书写两部分 语音部分主要学习字母 O 在单词中的短音发音 要求学生 知道 O 在单词中的短音发音规律 书写部分要求学生通过描红单词初步掌握单词的书写要求并 能够辨认词形 学情分析学情分析 字母 O 在单词中的短音发音 要求学生知道 O 在单词中的短音发音规律 对于学生来说是 比较抽象的东西 有一定的难度 教学目标教学目标 1 Let s spell 本部分通过 listen repeat and chant 达到对单词拼写的练习 2 Circle 圈出听到的单词 3 write 练习书写四个简单单词 教学重难点教学重难点 write 练习书写四个简单单词 教学用具教学用具 课件 磁带 录音机 教学过程教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 师生做日常口语练习 A Hi I m I m from B Hi I m I m from A Nice to meet you B Nice to meet you too 2 请学生表演 A 部分 Let s talk 的对话 二 呈现新课 Presentation 1 播放 Let s spell 的录音 让学生听歌谣 2 让学生跟着动画学说歌谣 同时可用手打节奏 3 播放 Let s circle 的录音 让学生圈出正确的单词 4 听音后反复读四个单词 在此基础上进行描红 达到书写格式正确的目的 三 趣味操练 Practice 游戏 1 看谁拿得快 出示磁卡 让学生拿图片 拿的快的积分 计算最后结果 给与优胜小组奖励 板书设计板书设计 Unit 4 Where is my rule car A Let s spell 四线格 dog box orange body 作业设计作业设计 第第 4 课时课时 总第 总第 25 课时 课时 教学内容 教学内容 B Let s talk Let s play主备人 王俊梅主备人 王俊梅 教材简析教材简析 本部分通过 Mike 外出前 在家询问妈妈寻找帽子的语境呈现了核心句型 Is it in on under Yes it is No it isn t Let s play 通过孩子们蒙上眼睛才文具位置的活动呈现并操练本部分的 主句型和词汇 学情分析学情分析 在 A 部分已经学过 on in under 三个方位单词 但没有学过本部分的单词 教学目标教学目标 1 能够听 说 读 Where is my Is it in your bag Is it Yes No 理解对话的大意 用正 确的语音语调朗读对话 2 Have a good time 理解并在具体情境中运用新句子 教学重难点教学重难点 句型 Where is my Is it in your bag Is it Yes No Have a good time 理解并在具体情境中运用新句子 教学用具教学用具 课件 录音机 磁带 教学过程教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 A 部分 Let s do 的歌谣 说一说 演一演 2 listen and do 教师发出口令 put your book on the desk put your pencil on you book put your ruler in your pencil case 3 show me your book Teacher show me your book 引导孩子回答 No problem Here you are 教师走到教室中 提问多个孩子 让孩子们都能理解含义 并对答句基本掌握 二 呈现新课 Presentation 1 教师拿出一张纸 用黄色的彩笔画一笔 让孩子猜猜是什么 尺子 教师这是寻找自 己的红色彩笔 边找边说 Where is my red pencil Can you help me 孩子们纷纷动脑子出主意 Is it on your bag Is it 教师给以答复 2 在一番寻找找不到时 教师走到一个孩子面前说 Excuse me Can I use your red pencil 学生根据情景回答 No problem Here you are 教师顺利完成图画 在向孩子借黄 蓝 绿色的 的铅笔 反复出示本课时的主句型 操练新句型 孩子分角色跟读 三 趣味操练 Practice 1 Let s practice guess where is my car 学生运用自己的单词小卡片 巩固复习 A 部分 Let s learn 部分的单 词 四 扩展性活动 Add activities 孩子们小组为单位编对话 各小组展示 板书设计板书设计 Unit 4 where is my car B Let s talk Where is my Is it in your bag Is it Yes No Have a good time 作业设计作业设计 第第 5 课时课时 总第 总第 26 课时 课时 教学内容 教学内容 B Let s learn Let s do主备人 王俊梅主备人 王俊梅 教材简析教材简析 本部分通过 Zoom 寻找玩具小船 的情景呈现了要学习的五个单词 Let s do 主要用来帮助学 生巩固操练单词 学情分析学情分析 学生已经学过 on in under 三个方位单词和 toy box cap 并且已经学会了 Where s 及其 It s in on under Is it in on under Yes it is No it isn t 教学目标教学目标 1 认读新词 cap ball car boat map 通过听听做做的活动 让学生练习并运用所学的词汇 2 了解一些简单的指示语 要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作 教学重难点教学重难点 词汇的学习 教学用具教学用具 录音机 磁带 课件 教学过程教学过程 一 热身 复习 Warm up Revision 1 用游戏来复习 Let s do 的指令活动 2 全班分两大组来唱第一单元的 let s chant 二 呈现新课 Presentation 1 教师 cap 的图片教 cap 并带读 并将图片和词卡贴在黑板上 用同样的方法教 ball car boat map 2 让学生听 Let s learn 的录音 一边听 一边指着书上相应的图 力求做到 眼到 手到 口到 心到 3 让小学生站起来 一边听 Let s do 的录音 一边做动作 教师通过动作示范 强调 bounce fly hold drive blow up 的动作 三 趣味操练 Practice 1 选词竞赛 将学生分为两大组 每组每次各派一个选手 教师说七个新词中的一个 选手快步到讲台 上找到所说词的图片 并举起图片大声读出单词 谁先完成即为胜利者 2 猜猜看 每次请一个同学在黑板上画一种刚学的物品 他每画一笔 就请班上的同学用英语猜他画 的是什么 如猜得对 就请下一位同学再重新开始画另一种物品 让学生听录音 边说边做 Let s do 部分的活动 教师将 Let s do 中的图卡打乱顺序 贴在黑板上 教师说一个指令 请学生指出正确的图片 四 课堂评价 Assessment 1 听录音 仿读会话 2 将所学的有关物品 用英语说给家长听 板书设计板书设计 Unit 4 where is my car B Let s learn cap ball 图片 car boat map 作业设计作业设计 第第 6 课时课时 总第 总第 27 课时 课时 教学内容 教学内容 B Let s check Start t