微山县中小学学科片区教研与视导活动设计方案

微山县中小学学科片区教研与视导活动微山县中小学学科片区教研与视导活动 设计方案设计方案 导读 微山县中小学学科片区教研与视导活动设计方案 试行 按照 视导引领 活动带动 课题推动 典型培养 指导跟进 片区包保 质量监控 的整体教研工作思路 县教 研室在认真落实 佛山市教研室来我校开展教学视导 微山县中小学学科片区教研与视导活动设计方案 试行 按照 视导引领 活动带动 课题推动 典型培养 指导跟进 片区包保 质量监控 的整体教研工作思路 县教研室在认真 落实 2013 年教研工作计划的同时 将立足学科片区教研 把 六个一活 动 质量包保 高效课堂建设 同科异构 常规 业务检查融入到片 区教研活动中 具体活动方案是 一 活 动内容 1 通过片区教研活动 检查县教研室 2013 年工作计划 常规教研 的 六个一 活动 课堂教学的 六个一 课堂和课 题研究的 六个 一 要求的落实情况 2 送课下乡 同课异构 落实教研预约服务 贯彻新的课程 理念 布新授课教学新法 传毕业班复习新经 督查学校构 建的 高效课堂 教学模式 全面打造高效课堂 3 检查常规教学业务开展情况 张扬成绩 指出不足及改进 措施 4 交流各片区学校导师制落实 生生帮扶 教学案 课件设 计制 作 常规教案编写 作业布置 听课记录的书写 作业批 改 措施中 的经验 同时检查是否符合县教研室新的要求 校 际之间做到资源共 享 共同提高 5 深入课堂 通过听评课 了解课堂教学改革情况 探讨高 效课 堂教学模式 交流校际教研新法 帮扶教学新手 培植教 学新秀 二 活动主题设计 1 初中活动片区 地点 召集人 片区 南片区 中片区 县驻地 乡镇学校 韩庄 微山岛 塘湖 高楼 付村 欢城 留庄 夏镇 昭阳 实验中学 活动地点 韩庄二中 付村一中 实验中学 活动召集人 李建军 贺成国 姬爱平 杨 绳冰 杨继森 闫北海 语文 数学 化 学片区教研 4 月 西片 区 北片区 西平 张楼 赵庙 两城 鲁桥 马坡 南阳 西平 一中 鲁桥一中 张林义 黄宁 王德增 胡庆田 时间 学科可 编辑修改 1 小学活动片区 时间 地点 召集人另订 2 活动方式 1 教研活动小组以学科为单位开展片区教研 工作 两三个学科 为一个活动小组 根据实际情况自由结合 2 教研小组深入到每一个片区的每一所学校听课指导 听课重 点针对青年教师新授课的帮扶和毕业班复习课的指导 同时对常规业 务等各项工作进行检查指导 并把整体情况向学 校反馈 3 召开片区教学研讨会 在每个片区选择一所学校 召开片区 学科教学研讨会 安排片区一位教师和带去的教师上同课题的示范 课 开展同 课异构教研 然后进行座谈 研讨 集体点评 教研员要 认真备课 就课堂教学 常规教研 复习课迎考方 略等内容制作专题 材料 形成 powerpornt 文稿 作中心发言 三 活动安排与要求 1 活动从三月初开始 原则上每学期 安排一次活动 作为教研室常 规教研工作开展下去 2 大型活动原则上按照片区进行 检查 教研预约活动在 学校进行 每校一般安排一天的时间 提前一天通知学校 3 各学校一定要充分认识活动的重要意义 把片区教研活动 等当做 提高教师业务水平 强化教师课改意识的机遇 活动进 行时 各学校 要调整学科上课时间 同学科教师要求人人参加 活动 四 具体检查内容 微山县中小学教学管理工作评价标准微 山县教体局教研室 2013 年 3 月 1 日可编辑修改 2 下面是赠送的团队管理名言学习 不需要的朋友可以编辑 删除 谢谢 可编辑修改 3 1 沟通是管理的浓缩 2 管理被人们称之为是一门综合艺术 综合 是因为管理 涉及基本原理 自 我认知 智慧和领导力 艺术 是因为管 理是实践和应用 3 管理得好的工厂 总是单调乏味 没有任何激动人心的 事件发生 4 管理工作中最重要的是 人正确的事 而不是正确的做 事 5 管理就是沟通 沟通再沟通 6 管理就是界定企业的使命 并激励和组织人力资源去实 现这个使命 界定使 命是企业家的任务 而激励与组织人力资源是领导力 的范畴 二者的结合就是管理 7 管理是一种实践 其本质不在于 知 而在于 行 其 验证不在于逻辑 而在 于成果 其唯一权威就是成就 8 管理者的最基本能力 有效沟通 9 合作是一切团队繁荣的根本 10 将合适的人请上车 不合适的人请下车 11 领导不是某个人坐在马上指挥他的部队 而是通过别人 的成功来获得自己 的成功 12 企业的成功靠团队 而不是靠个人 13 企业管理过去是沟通 现在是沟通 未来还是沟通 14 赏善而不罚恶 则乱 罚恶而不赏善 亦乱 15 赏识导致成功 抱怨导致失败 16 世界上没有两个人是完全相同的 但 是我们期待每个人 工作时 都拥有许多相同的特质 17 首先是管好自己 对自 己言行的管理 对自己形象的 管理 然后再去影响别人 用言行带动别人 18 首 先要说的是 CEO 要承担责任 而不是 权力 你不能用工作所具有的权力来界可编辑修改4 定工作 而只能用你对这项工作所产生的结果来界定 CEO 要对组织的使命和行动 以及价值观和结果负责 19 团队精神是从生活和教育中不断地培养规范出来的 研究发现 从小没有 培养好团队精神 长大以后即使天天培 训 效果并不是很理想 因为人的思想是从 小造就的 小时候如果没有注意到 长大 以后再重新培养团队精神其实是很困难的 20 团队精神要从经理人自身做起 经理人更要带头遵守企 业规定 让技术及 素质较高的指导较差的 以团队的荣誉就是 个人的骄傲启能启智 互利共生 互惠 成长 不断地逐渐培养 员工的团队意识和集体观念 21 一家企业如果真的像一个团队 从领导开始就要严格地 遵守这家企业的规 章 整家企业如果是个团队 整个国家如果是个团队 那么自己 的领导要身先士卒 带头做好 自己先树立起这种规章的威严 再要求下面的人去遵守这种规章 这个 才叫做团队 22 已所不欲 勿施于人 23 卓有成效的管理者善于用人之长 24 做企业没有奇迹而言的 凡是创造奇迹的 一定会被超 过 企业不能跳跃 就一定是 循着 一个规律 一步一个脚印 地走 25 大成功靠团队 小成功靠个人 可编辑修改5 26 不 善 于 倾 听 不 同 的 声 音 是 管 理 者 最 大 的 疏 忽 关于教师节的名人名言 教师节名人名言1 一个人在学校里 表面上的成绩 以及较高的名次 都是靠不住的 唯一的要 点 是你对于你所学的是否心里真正觉得很喜欢 是否真有浓厚的 兴趣 邹韬奋 2 教师是蜡烛 燃烧了自己 照亮了别人 佚名可编辑修改6 3 使学生对教师尊敬的惟一源泉在于教师的德和才 爱因斯坦 4 三人行必有我师焉 择其善者而从之 其不善 者而改之 孔子 5 在我们的教育中 往往只是为着实用和实际的目的 过分强调单纯智育的态 度 已经直接导致对伦理教育的损害 爱因斯坦 6 举世不师 故道益离 柳宗元 7 古之学者必严其师 师严然后道尊 欧阳修 8 教师要以父母般的感情对待学生 昆体良 9 机会对于不能利用它的人又有什么用呢 正如 风只对于能利用它的人才是动 力 西蒙 10 一日为师 终身为父 关汉卿 11 要尊重儿童 不要急于对他作出或好或坏的评 判 卢梭 12 捧着一颗心来 不带半根草去 陶行知 13 君子藏器于身 待时而动 佚名 14 教师不仅是知识的传播者 而且是模范 布鲁纳 15 教师是人类灵魂的工程师 斯大林 16 学者必求师 从师不可不谨也 程颐 17 假定美德既知识 那么无可怀疑美德是由教育而 来的 苏格拉底 18 好花盛开 就该尽先摘 慎莫待美景难再 否则一瞬间 它就要凋零萎谢 落在尘埃 莎士比亚 19 养体开智以外 又以德育为重 康有为 20 无贵无贱 无长无少 道之所存 师之所存也 韩愈可编辑修改7 21 谁若是有一刹那的胆怯 也许就放走了幸运在这一刹那 间对他伸出来的香 饵 大仲马 22 学贵得师 亦贵得友 唐甄 23 故欲改革国家 必先改革个人 如何改革个人 唯一方法 厥为教育 张伯苓 24 为学莫重于尊师 谭嗣同 25 愚蠢的行动 能使人陷于贫困 投合时机的行 动 却能令人致富 克拉 克 26 凡是教师缺乏爱的地方 无论品格还是智慧都 不能充分地或自由地发展 罗 素 27 不愿向小孩学习的人 不配做小孩的先生 陶行知 28 少年进步则国进步 梁启超 29 弱者坐失良机 强者制造时机 没有时机 这 是弱者最好的供词 佚名 有关刻苦学习的格言可编辑修改 8 1 讷讷寡言者未必愚 喋喋利口者未必智 2 勤奋不是嘴上说说而已 而是要实际行动 3 灵感不过是 顽强的劳动而获得的奖赏 4 天才就是百分之九十九的汗水加百分之一的灵感 5 勤奋和智慧是双胞胎 懒惰和愚蠢是亲兄弟 6 学问渊博的人 懂了还要问 学问浅薄的人 不懂也不 问 7 人生在勤 不索何获 8 学问勤中得 学然后知不足 9 勤奋者废寝忘食 懒惰人总没有时间 10 勤奋的人是时间的主人 懒惰的人是时间的奴隶 11 山不厌高 水不厌深 骄傲是跌跤的前奏 12 艺术的大道上荆棘丛生 这也是好事 常人望而却步 只有意志坚强的人 例外 13 成功 艰苦劳动 正确方法 少