《湖心亭看雪》教学设计27_第1页
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第 1 页 共 4 页 湖心亭看雪湖心亭看雪 教学设计教学设计 2727 教学目标 诵读 美读 领会湖山空灵之意 游湖 看雪 揣摩文章写 景之笔 说人 话情 见识人 物闲雅之趣 教学重点 诵读 美读 疏通文意 体验西湖夜雪的空灵境 界 教学难点 引导学生真切地走入奇景中 感知人物的精神品 性 教学过程 一 导入 西湖诗词 创设情境 投影 西湖泛舟 图片引出西湖印 象 今天学习张岱的一篇小品文 跟随他去西湖的 湖心亭走一遭 去看雪 二 诵读 疏通文字 读 第 2 页 共 4 页 第一步 读顺 请一两位同学尝试读文 同学点 评 第二步 读齐 集体尝试齐读 读准确 读出节 奏 第三步 阅读 自由朗 读 逐字逐句地仔细阅 读 理 第一步 理出要点 把时间 地点 人物 事情 等要素设置成问题投影出来 要求学生在 自由读的 过程中找答案 然后探讨 完成填充 第二步 理会要点 要求同桌 配合 一学生美 读 一学生翻译 随意抽取同桌组合 汇报读与译的 情况 重点字词作特别提示 第三步 理通全文 请两位同学分别串译课文一 二两节 以求全面疏通文字 再读 再次齐读全文 读出抑扬顿挫之势 读出声情并 茂之感 三 赏景 写景技法 多媒体特写文 中描写雪景的文字 雾凇沆砀 天与云与山与水 上下一白 湖上 第 3 页 共 4 页 影子 惟长堤一痕 湖心亭一点 与余舟一芥 舟中 人两三粒而已 说说此写景之语妙在何处 学生自由发表自 己意见 参考 妙在扣景之特征 妙在用朴素之语 妙在构悠远意境 拓展 显示异曲同工的诗 清朝王士祯的 题秋江 独钓图 体味 感悟 诗如下 一蓑一笠一扁舟 一丈丝纶一寸钩 一曲高歌 一樽酒 一人独钓一江秋 学生背诵西湖雪景的文字 四 说人 闲雅之趣 找关键字 独 痴 把握人物的品性 补充 张岱 自题小像 功名耶 落空 富贵耶如梦 忠臣耶怕痛 锄头耶怕重 著书二十年 耶而仅堪覆瓮 之人耶有用
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