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第 1 页 共 3 页 6 6 峨眉道上峨眉道上 教学设计之一教学设计之一 一 教材分析 小学语文义务教育教材第八册第 6 课 峨眉道上 通过作者在游峨眉山途中的见闻和由此引起的感想 赞美了峨眉山铺路人是真正的无名英雄 教育学生要 尊重普通劳动者和他们的劳动 这篇课文语言简洁 感情充沛是运用从内容中感情充沛体会思想的方法加 深对课文的理解 了解峨眉山上铺路人不畏艰险 默 默奉献的精神 二 学习者分析 四年级学生处在向高年级过渡阶段 应该逐步掌 握阅读方法 形成自主的学习能力 班级学生能独立 预习课文内容 以及在家长和老师的指导下查资料了 解自己感兴趣的相关知识 另外学生的小组合作比较 好 课外知识比较丰富 三 教学理念 教学方式 语文是一门人文学科 学习好的前提是拥有健康 的思想情感和正确的人生观 这些教师在授课中无不 潜移默化渗透着思想教育 同时 语文又是一门实践性很强的课程 应着重 第 2 页 共 3 页 培养学生语文实践能力 积极倡导自己 合作 探究 的自学学习方式的努力建设开放有活力的语文课程 根据新课程理念及班级学生情况 我确定本课教学目 标 是 1 学会本课 12 个生字 掌握 平坦 等词语 2 运用从内容中体会思想的方法 加深对课文 的理解 3 培养学生搜集资料 处理信息的能力 依据本课学习目标 指导学生搜集相关图片资料 重点以自主 合作的方式展示学生自主学习的收获 深入探究作者如何对铺路人感情的真实流露 设计教 学过程 四 教学过程 引出新课 自主合作探究 理解课文 1 自主学习理解课文 2 小组学习的交流学习收获 3 汇报 4 体会感情 5 资料展示 课文小结 五 教学反思 第 3 页 共 3 页 新的课程改革目标倡导学生互动参与 乐于探究 勤于动手 培养学生搜集和处理信息的能力 获得新 知识的能力 分析和解决问题的能力及交流和合作的 能力 本节课学生学会了如何通过自身努力去发现问 题 去解决问题 学会自己找路 走路 特别是对铺 路人的敬佩而引发对无名英雄的赞美 学生更是直抒 胸怀 热情讴歌 此时 老师抓住契机 引导学生感 情朗读
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