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文档简介
1 曹冲称象曹冲称象 教学要求 1 认识 12 个生字 掌握多音字 得 会写 6 个生字 2 正确 流利的朗读课文 3 理解课文内容 知道曹冲是怎样称象的 重难点 关键 1 识字 写字 2 弄清曹冲是怎样称象的 课时划分 两课时 第一课时 教学目标 1 认识 12 个生字 掌握多音字 得 2 正确 流利地朗读课文 3 初读课文 整体感知 理解课文内容 教学过程 一 谈话 导入新课 1 启发谈话 同学们 你们见过别人称东西吗 都用什么称呀 2 教师 象有多重 现在称象不是难事 可在古时候 这确实件很难的事 今天我们就来学 习课文 看看曹冲想出一个什么好办法称得大象的好办法 二 自由读课文 认读生字 整体感知 1 学生借助拼音读课文 要求划出生字 读准字音 2 指名读课文 教师强调重点字的读音 3 教师出示生字卡片 检查学生认读情况 4 学生再读课文思考 课文讲了一件什么事 5 指名反馈 三 读文 体会称大象的难度 1 找出描写大象的语句 2 2 指导感情朗读 体会大象的大和重 3 教师 见了这么大的象 这可怎么称呢 我们先看看官员们是怎么说的 四 了解官员的想法 衬托曹冲的聪明 1 读第三自然段 思考 官员们想出哪几种方法 2 学生交流 这些方法行吗 3 分角色朗读课文 体会当时的情景 五 朗读课文 第二课时 教学目标 1 会写 6 个生字 2 朗读课文 3 总结全文 懂得遇到问题要善于动脑筋 教学过程 一 复述故事 引入新课 1 出示生字卡片 大家一起读一读 2 谁能把这个故事简单的说一说 3 官员们都说了些什么方法 4 可是这些方法都不好 这时候 曹冲想了一个好办法 二 读文实验 了解称象的过程 1 学生自由读课文 思考 曹冲所说的办法 要先干什么 再干什么 最后干什么 2 指名根据课文内容说一说 3 引导讨论 1 曹冲的办法好吗 2 如果现在让你们去称这头象的重量 你们有什么方法 三 总结全文 启发学生 1 读文后你觉得曹冲是个怎样的孩子 3 2 应该学他什么 3 有感情的朗读课文 四 指导
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