《往事依依》说课稿3

第 1 页 共 6 页 往事依依往事依依 说课稿说课稿 3 3 尊敬的评委老师 大家好 今天我说课的题目是 往事依依 下 面我将从教材分析 教法 学法 教学程序及板书设 计等几个方面对本课的教学设想进行说明 一 教材简析 教材地位及作用 往事依依 是苏教版七年级上册第二单元 金 色年华 主题中的第一篇课文 它是特级教师于漪老 师应河南 中学生阅读 xx 部一再邀请撰写的 于 漪老师通过回忆少年读书生活中的几件萦绕胸怀的往 事 抒发了热爱自然 热爱生活 热爱祖国的深情 并启示青少年要多读书 读好书 明做人之理 做一 个志趣高尚的人 本单元主题是 金色年华 是第一单元 亲近 文学 的延伸与提高 本单元主要引导学生 认识文 学作品的素材于丰富的日常生活 特别是童年生活 对于七年级学生来说 相似的年龄 类似的经历 能 唤起他们生活和情感体验 能激起他们的共鸣 学生 能够理解作者的经历 体会作者丰富的情感 本文语 第 2 页 共 6 页 言优美 文采斐然 情感真切动人 体现了作者良好 的文学素养 教学中要着力激发学生的阅读兴趣 进 入课文情景 引领学生明确于漪老师所回忆的依依往 事 品读隽永深情的语句 并能从于漪老师的经历 体会文学作品对青少年成长的意义 更加珍惜金色年 华 教学目标 按照新课程标准 欣赏文学作品 能有自己的情 感体验 初步领悟作品的内涵 从中获得对自然 社 会 人生的有益启示 对作品的思想感情倾向 能联 系文化背景作出自己的评价 对作品中感人的情境和 形象 能说出自己的体验 品味作品中富于表现力的 语言 的要求 结合学生年龄特点和知识结构 我 们设计了以下教学目标 1 教学目标 通过朗读了解文章内容 品味本文优美的语言 体会文章深情 通过对于漪老师往事的了解 引导学生理解文学 作品对青少年成长的重要意义 让学生多读书 读好 书 明做人之理 培养学生热爱大自然 热爱生活 热爱祖国的思 想感情 第 3 页 共 6 页 2 教学重点 品味本文优美的语言 体会文章深情 3 教学难点 引导学生理解文学作品对青少年成长的重要意义 培养学生热爱自然 热爱生活 热爱祖国的思想感情 4 课时安排 一课时 5 课前准备 用自己喜爱的方式多读几遍课文 采用 点 圈 画 补 的方式梳理课文 收集整理关于作者的信息 自主解决你认为重要的字词 6 教学准备 多媒体课件 二 说教法 新课标要求 充分激发学生的主动意识与进取精 神 倡导自主 合作探究的学习方式 让学生在 主动积极的思维和情感活动中 加深理解和体验 有 所感悟 为落实教学目标 突出重点 突破难点 解决疑点 结合本篇课文的实际特点 从学生已掌握 的知识基础 发展水平出发 运用以下几种方法进行 第 4 页 共 6 页 教学 1 诵读指导法 诵读品味 积累语言 2 谈话点拨法 拉近距离 调动思维 3 合作探究法 互动合作 拓展思路 三 说学法 教学是教师和学生的双边活动 学习的过程是 自我建构 自我生成的过程 我们应尊重学生独特 的感受和体验 我将突显 教师为主导 学生为主体 活动为主线 的教学思路进行学法指导 采用的学法 是 自主学习法 诵读法 合作探究法 品读感悟法 圈点勾画法等 尽量让学生在诵读中感悟 在启发中 思考 在讨论中学习 在活动中锻炼 这些方法要在 课前 课中 课后随时随地培养 我平时在每一节课 前都对学生进行学法指导 四 教学过程 好的课堂应该是教学内容灵活 教学线条优美 教学板块清晰 教学步骤明朗 学生活动充分的课堂 另外 一节好课与否 最直观看两点 看目标是否明 确 达成度是否高 看学生是否幸福 参与度是否深 所以 我在教学设计中 注重了教学内容的层次性 递进性 梯度性 比如我特意在每个活动后面加上了 A B C D 等级 以便学习过程体现全体性 全面 第 5 页 共 6 页 性 对于本节课 我们师生将从以下几个板块进行学 习 激趣 走入文本 巴金回忆 自己曾仰望深邃的夜空 点数闪烁的 星星 冰心回忆 她曾眺望浩淼的大海 折叠纸船以 思念母亲 在我们的人生旅程中 总会留下一串串成 长的足迹 它们是那么深刻 仿佛镌刻在我们的心上 犹如那首歌般的美妙 亲爱的同学们 你们回想起了哪些难以忘怀的事 情 我国著名语文教育专家于漪老师也在回忆 她 回忆了些什么呢 这些记忆对她的人生有什么影响呢 今天我们就来学习于漪老师的一篇文章 往事依 依 一起去探寻于漪老师的成长足迹 相信我们一 定能从中得到一些启迪 检查自学 夯实基础 针对本节课 我设计此环节主要对学生课前的自 主学习进行检测 从作者简介以及字词掌握等基础知 识方面着手 特别是设计了 大家感觉还有哪些字词 易读错或较难理解 的环节 目的是突出分层和个性 化教学 第 6 页 共 6 页 初读感知 想一想 在通读课文的基础上 理清思路 理解主要内 容 体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用 这是新课标对阅读的要求 这也是阅读教学的基本 任务 因此 本环节在请一小组为大家有感情的朗读 课文的前提下 主要解决以下三个活动 活动 1 于漪老师是怎么将这几件事串联起来的 活动 2 请一个同学把这篇文章的第 1 段朗读一 遍 要带着感情读 在听读的过程中 同学们想一想 这一段在文章中有什么作用 活动 3 结尾一自然段在结构上起什么作用 初读课文加之课前的预习 学生应该对文章的思 路有个大致的了解 知道这几件事是怎样串联的 就 是明确了本文的线索 同时语文教