《只有一个地球》教学设计1

第 1 页 共 8 页 只有一个地球只有一个地球 教学设计教学设计 1 1 理解本课 个生字 能读写下列词语 裹 着 渺小 范围 恩赐 慷慨 滥用 枯竭 贡献 威胁 目睹 和蔼可亲 晶莹剔透 相互交错 生态 灾难 生态环境 有感情的朗读课文 默读课文 理解课文内容 懂得 只有一个 地球 的道理 增强爱护环境 保护地球的意识 体会说明文用语的准确 严谨 学习说明的 方法 引导学生懂得 只有一个地球 的道理 增强珍 惜资源 保护地球的意识 教学挂图 搜集地球相关资料 如 地球遭破坏的一些数据 资料 第一课时 教学过程 一 导入新课 初读课文 孩子们 刚才我们看到的这个晶莹的球体 就是 我们美丽的家园 人类唯一生存的家园 地球 今 第 2 页 共 8 页 天 我们就一起学习 只有一个地球 生起读课题 生初读课文 读准生字字音 了解字意 交 流沟通 把课文读正确 通顺 流利 评 激趣导入 以孩子喜欢的形式直观展现地球 让他们看到地球美的一面 初读课文 整体感知课文 内容 把握文章意图 了解有关地球的相关知识 二 熟读课文 自读课文 想想课文写了关于地球的哪几个 方面的内容 记得遨游太空的宇航员发出感叹 我们这 个地球太可爱了 同时又太容易破碎了 听到这些 你有什么疑问 用自己喜欢的方式读课文 找出写地球可爱 和容易破碎的句子读读 同桌交流 讨论 引导学生明白课文内容 评 语文新课程标准 强调 阅读是学生个性 化的行为 让学生在主积极的思维和情感活动中 加 深理解和体验 有所感悟和思考 受到情感熏陶 获 得思想启迪 在切入课题后 设疑 激起学生对课堂 教学活动的极大兴趣 为下一步的学习作好心理准备 第 3 页 共 8 页 三 重点练习 品读感悟 让学生感悟到地球美丽壮观 和蔼可亲 首先让学生找到能表现出地球可爱的句子 自己读一读 然后教师引导 在茫茫的宇宙中 出 现了一个裹着水蓝色的 沙衣 的晶莹透亮的地球 让学生感受到地球是那么美丽 那么亲切 让学生把 地球的美读出来 接着让学生再深入理解 地球 这 位人类的母亲 这个生命的摇篮的比喻意义 文中把 地球比作母亲 说明地球给人类生命 把地球比作摇 篮 说明地球哺育我们成长 这样 学生再读地球 这位人类的母亲 这个生命的摇篮 是那么美丽壮观 和蔼可亲时 就能对地球母亲的喜爱之情融入自己的 朗读中 让学生感悟地球是渺小的 教师先演示 地球在太阳系中运行的情况 让学生只觉地球的渺小 接着让学生找出地球渺小的 数据和有关的比喻 理解人类活动的范围很小 最后 让学生朗读课文 读后评议 评 读是语文学习中不可缺少的非常重要的部分 文章的语言美 学生读得也有感情 通过不同形式 让学生充分地读 入情入境 让学生想象地球母亲的 第 4 页 共 8 页 样子 丰富了语言的积累 我们的地球母亲是那样的可爱 同时又是那 样容易破碎 课文的哪些部分写出了地球母亲容易破 碎 仔细阅读第三 四自然段 认识人们无节制 地开采和破坏所造成地后果 请大家读读第三 四自然段 说说这部分让 你看到了怎样的地球 是谁造成了地球的这些变化 请用文中的话 告诉我们 理解 地球是无私的 枯竭 这句话 抓 重点词 不加节制 体会人类地自私 指导学生读这句话 理解 人类生活所需要的 威胁 这句话 明白 本来 的意思 如果去掉它 行吗 为什么 知道什么是 生态灾害 吗 举例说说 教师出示 全国生态环境状况的几个数字 我国生态环境状况的几个数字 让学生感受我国 环境状况 看 所有一切的生态灾害都对人类的生存造 成了严重的威胁 也给人类的行为发出了严重的警告 谁能带着自己的理解读好这段 第 5 页 共 8 页 评 抓重点句理解课文内容 并学会多自己搜集 查阅资料 多渠道全方位地了解课文内容 四 布置作业 进一步收集有关资料 了解我国资料和环境状况 板书设计 只有一个地球 美 小 自然资源有限 不能移居别处 精心保护地球 第二课时 教学过程 一 复习巩固 同学们汇报所收集的我国资源和环境状况的 资料 二 学习 目前人类无法移居 感悟 只有一个 地球 让学生自由读文 你明白了什么 引导学生结合上下文理解 枯竭 一词的意 思 讨论 我们不能移居到别的星球上去吗 鼓励学 第 6 页 共 8 页 生畅所欲言 各抒己见 评 新课标提倡学生自主学习 在这段内容较简 单的情况下 采用了放手让学生自读感悟 而且给学 生提供了思考的空间和发表的平台 让他们结合实际 谈感受 谈想法 更是尊重了学生的个体 请生联系自己的生活实际 交流讨论 为了 保护地球 保护我们美丽的家园 我们应该做些什么 在交流讨论的过程中 相互启迪 碰撞出创新的火花 我们这个地球可爱又易碎 为了保护这一个 地球 我们都行动起来 写写保护地球的标语吧 如 精心保护地球 造福子孙后代 还大地绿色 让天空蔚蓝 人人齐动手 保护大地球 为了生存 保护地球 除了脚步印 什么也别留下 孩子们写的宣传口号真好 很有感染力 号召力 地球妈妈听到这些话肯定会很欣慰 让我们再来一起 有感情地读一读 评 为达到共同学习的目的 为学习者提供相同 问题的多种不同的观点的比较 在集思广益的基础上 第 7 页 共 8 页 深化知识的理解和掌握 学生的自主学习能力得到加 强 还运用语言文字的能力和实践操作能力以及审美 和思想的独创性 三 阅读课文最后两个自然段 读后讨论 遨游太空的宇航员为什么会发出 我们这个地球 太可爱了 同时又太容易破碎了的感叹 地球的 可爱 表现在哪里 容易 破碎 又表 现在哪里 为什么要强调 同时 学生交流 汇报 教师小结 全班齐读最后一个自然段 四 有感情的朗读课文 五 布置作业 同桌讨论 设计一条宣传环保的公益广告 然后全班交流 画一幅环保宣传画和写一篇读后感 板书设计 只有一个地球 自然资源类别 具体特点 人类破坏行为 造成 后果 该课的教学设计根据新课标精神 充分朗读 读 第 8 页 共 8 页 中见悟 利用文字信息 感悟质疑 利用协作学习 升华情感 利用学科整合 拓展迁移 最终达到意义 建构 致力于学生语文素质的形成与发展 极大地调