公开课精彩极了和糟糕透了教案

1 人教版课程标准实验教材五年级上册 精彩极了精彩极了 和和 糟糕透了糟糕透了 教学设计教学设计 一 一 教学内容分析 教学内容分析 精彩极了 和 糟糕透了 这篇课文是人教版课程标准实验教材五年级上册第六单元中的一 篇课文 主要写作者在七八岁的时候 写了人生中的第一首诗 妈妈对此的评价是 精彩极了 父亲 的评价却是 糟糕透了 作者在 精彩极了 的鼓励和 糟糕透了 的警告中 把握人生的方向 成 长为一名著名的作家 并且明白 父母两个极端的断言 其实是两种不同形式的爱 文章语言平实 目 的是让学生通过学习感受爱 理解爱 明白鼓励与批评在成长中的作用 二 二 教学对象分析 教学对象分析 1 学生对这件事颇感兴趣 但是对含义深刻的句子理解欠佳 2 学生虽有一定的生活积累和写作积累 但表达能力不够强 三 三 教学目标 教学目标 一 一 知识与技能 知识与技能 1 认识 6 个生字 会写 14 个生字 正确读写 糟糕 谨慎 等词语 理解 一如既往 得意扬扬 等词语的意思 2 有感情地朗读课文 说说父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法 3 通过人物动作 语言和心理活动描写的语句 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含 的爱 感受爱的不同表达方式 二 二 过程与方法 过程与方法 1 以创设情境 合作朗读等形式 激发学生学习的兴趣 让学生积极参与学习 2 小组合作 自主交流 理解课文内容 三 三 情感态度价值观 情感态度价值观 1 在课文情境的创设过程中激发学生朗读的兴趣 培养学生的朗读能力 2 品读童年时父母两种不同的评价 感受父母对 我 的爱 四 四 教学重点 教学重点 1 引导学生理解为什么说父母两种不同的评价包含的都是爱 2 体会课文中含义深刻的句子的意思 五 教学难点 教学难点 引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱 六 教具准备 教具准备 课件 七 教学课时安排 教学课时安排 2 课时 第第 1 课时课时 教学要点 教学要点 1 学习生字词 正确读写 糟糕 谨慎 等词语 理解 誊写 腼腆 得意扬扬 等词语的意思 2 初读课文 整体感知课文 了解父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法 初步感受父母对 我 的爱 3 学习课文第 1 至 14 自然段 体会父母两种不同的评价给作者带来的感受 教学重点和难点 教学重点和难点 品读童年的故事 品味作者描写人物动作 语言的语句 揣摩人物的心理 初步感受父母对 我 的爱 教具准备 教具准备 课件 教学过程 教学过程 略 略 第第 2 课时课时 2 教学要点 教学要点 1 学习作者 后来的认识 第 15 16 17 自然段 部分 巴迪长大后 是如何看待父母的 爱 体会作者怎样逐渐理解了父母两种不同评价中饱含的爱 感受爱的不同表达方式 2 背诵课文最后一自然段 教学重难点 教学重难点 1 体会课文中含义深刻的句子的意思 2 引导学生体会巴迪的成长过程中为什么需要两种爱 教具准备 教具准备 课件 教学过程 教学过程 教学环节教师引导学生活动设计意图 一 一 复习激 趣 导入新 课 1 导入 对于作者所写的第一首诗 母 亲是怎样评价的 父亲又是如何评价的 2 过渡 我既得到母亲的赞扬 又受到父 亲的批评 那几年后作者的写作水平有没有 提高呢 为什么作者长大后会说 我越来越 体会到当初是多么幸运 1 学生回忆文本 2 学生思考问题 搭建学生 与文本情感的 桥梁 激发情 感共鸣 二 精读 后来的认 识 感受 父母的爱 1 默读 15 16 自然段 从哪些语句看出作 者很幸运 用 画出来 读一读 理解句子 写得不怎么样 但还不是毫无 希望 板书 鼓励 激励 2 自由读17自然段 学生质疑 指导朗读 1 它们像两股风不断地向我吹来 我谨 慎地把握住生活的小船 使它不被哪一股风 刮倒 2 我从心底里知道 精彩极了 也好 糟糕透了 也好 这两个极端的断言有一 个共同的出发点 那就是爱 板书 爱 成才 3 指导背诵课文最后一个自然段 1 默读 15 16 自然段 回答问题 2 自由读17自然段 学 生质疑 读中感悟 3 有感情地朗读和背诵 最后一段 通过对重 点词句的理解 与感悟 读懂 文章的深刻含 义 体会到父 母的爱 三 联系生 活 拓展延 伸 联系实际 说说自己曾经是否得到过父 母和老师的批评或鼓励 当时你是怎么想的 学过此文之后 你又有什么新的认识 谈感受 用心倾听 思考应如何感受和对待 生活中亲人给予自己的 爱 注意文本 与生活的联系 加深情感的体 验 突破重点 和难点 四 总结全 文 生活中有许多爱 当我们遇到鼓励式爱 的时候 应戒骄戒躁 当我们遇到严格要求 的爱的时候 我们要正确地接受 五 布置作 业 小练笔 你在生活中有过类似的