《天鹅的故事》第二课时教学设计

第 1 页 共 6 页 天鹅的故事天鹅的故事 第二课时教学设计第二课时教学设计 教学要求 1 能正确 流利 有感情地朗读课文 2 凭借课文中的语言材料 体会天鹅勇敢奉献 团结拼搏的精神 培养学生爱鸟护鸟的思想感情 一 谈话激趣 揭示课题 同学们 天鹅的故事 这篇课文告诉我们有一 年春天来得特别早 一群天鹅从南方飞回来了 突然 寒潮降临 北风呼啸 在结了冰的湖面上发生了一个 震撼人心的故事 上午 我们初步学习了这篇课文 你最大的感受是什么呢 二 直奔重点 以情施教 自学思考 这真是一个感人的故事 请你打 开课本 找出这个故事中最能打动你的地方 细细地 读一读 品一品 学生自读思考 教师巡视指导 讨论交流 哪些小节最让你感动 相机点拨 小结 课文描写天鹅破冰的五 六 七几个自然 段最能打动我们在座的每位同学 这节课我们就重点 第 2 页 共 6 页 学习这部分内容 第五自然段 指名朗读 讨论 这一自然段为什么让你感动 哪些词语最 能打动你 引导学生扣住 胸脯和翅膀 腾空而起 石 头似的 发表见解 相机作如下点拨 胸脯和翅膀 是说老天鹅以血肉之躯作为破 冰的武器 腾空而起 老天鹅这样做是为了什么 石头似的 真的是石头吗 省略号表明老天鹅重复一个动作 无数次拍打 老天鹅这样做是以什么作为代价 你觉得老天鹅 怎样 师范读 生想象 让我们闭上眼睛 在我们的脑 海里慢慢地放映这只老天鹅接二连三撞击冰面的镜头 师 多么巨大的力量 多么可贵的顽强精神 我 们目睹了这一幕 没有理由不读好它 大家读 第六自然段 面对这样一个舍身为群 以血肉之躯为武器的老 天鹅 你想对它说什么 点拨 破冰勇士 第 3 页 共 6 页 导读第句 讨论 为什么说老天鹅是顽强的 破 冰勇士 讨论 读了这部分课文 我们仿佛看见冰面上沾 着老天鹅的片片羽毛 映着老天鹅的斑斑血迹 如果 你就是其中的一只天鹅 你亲眼目睹老天鹅的壮举 你会怎么想 你又会怎么做 出示插图 这就是天鹅们集体破冰的场面 请你 仔细观察 你看到了什么 仿佛听到了什么 又想到 了什么 齐读 读出天鹅集体破冰激动人心的场面 讨论 每只天鹅都以血肉之躯为武器 你感受到 了什么 第七自然段 第七自然段 圈出第七自然段写天鹅动作的词 从这些动词你 体会到天鹅怎样的心情 讨论 文中三次出现了天鹅的叫声 克噜 克 哩 克哩 前两处在哪儿 各表示什么意思 这 里 胜利的欢呼 又是在说什么呢 三 回环整合 深化感知 1 同学们读了这篇课文就被天鹅们舍身破冰的故 事感动了 我想 亲眼目睹这一切的斯杰潘老人 他 第 4 页 共 6 页 的触动一定更大 找出来读读 2 读到这里 你有什么问题问斯杰潘老人吗 3 讨论后归纳 同学们提出的问题都很有价值 哪个问题最重要 是核心问题 4 我们就来思考这个问题 请你再仔细读读课文 深入地想一想 然后写下来 看谁思考得深刻 5 交流 6 老师补充 斯潘杰老人从天鹅再危难时表现出 来得壮举 感受到天鹅那样得鸟儿也闪现出生命得光 辉 闪现出生命得美 为自己曾经伤害过它们而感到 惭愧 自责 从此放弃了猎枪 7 扣住 深情 读好第八自然段 四 发出倡议 延伸学习 动物是人类的朋友 人与动物应该和谐相处 课 后我们可以开展这样的活动 查阅材料 写一封爱护 动物的倡议书 板书 天鹅的故事 老天鹅 勇敢 奉献 全体天鹅 拼搏 团结 杨红霞 20XX 9 天鹅的故事 第二教时说课 第 5 页 共 6 页 天鹅的故事 这篇课文讲述了一群天鹅为了生 存 在一只老天鹅的行动感召下 用自己的身体破冰 的神奇壮观的场面 赞扬了天鹅勇敢奉献 团结拼搏 的精神 教育我们要爱鸟护鸟 重视保护生态环境 给人印象最深的是作者着力描写的两个场景细节 一 副是老天额的特写镜头 一副是鹅群热火朝天的劳动 场面 本堂课就是围绕这两处展开的 在教学时 注意把学生的情感态度与知识能力联 系在一起 致力于学生语文素养的整体提高 教学设 计体现了以下几点 一 以情导入 抓住情感的震撼点 让学生的 认知情感不是停留在场景的渲染上 而是从感人的情 节 鲜活的情景中体验作品蕴涵的生命之曲 一开始 就让学生说说读了这篇课文 最大的感受时什么 为 本节课的学习打下了基调 二 品味探究 从课文的精彩片段中领悟高尚的 人物形象所迸发出来的情感 学生从重点词 腾空而 起 石头似的 重重的 重体会到了老天鹅 在用自己的生命与冰层较量 学生的思想在不知不觉 中接受了教育 接着学生进行了个别读 小组读 在 评议的过程中 在让学生反复的诵读中感受天鹅品质 的崇高与精神的伟大 又结合课文插图 围绕天鹅集 第 6 页 共 6 页 体破冰的激动场面 引导学生展开想象 使得天鹅们 团结拼搏的精神深深扎根学生的心中 三 补充空白 促进学生进入课文情景 强化自 己的内心体验 升