《林中乐队》教学设计之二

第 1 页 共 7 页 林中乐队林中乐队 教学设计之二教学设计之二 一 教学目的 1 用多种方法熟读课文 体会作者聆听林中乐队 演奏时的心情 2 鼓励学生细心阅读 交流感悟 作者是用哪些 具体的内容来说明中心句的 体会这种写法 3 鼓励学生积累象声词 4 学习作者的写作方法 请学生根据老师播放的 录像进行仿写 二 教学重点 难点 鼓励学生细心阅读 交流感悟 作者是用哪些具 体的内容来说明中心句的 体会这种写法 三 授课时数 二课时 四 课前准备 在保证安全的前提下 可组织一次森林之旅 让 学生真切地感受林中乐队的魅力 或搜集各种动物的 声音 创设出森林的环境 让学生反复聆听 交流感 受 再进入课文的学习 使学生与作者之间的距离拉 近 产生共鸣 第 2 页 共 7 页 学生 朗读课文 自学生字 可自带一种乐器 五 教学过程 教师教学活动学生学习活动 第一课时 一 课前两分钟 二 引入 前几天 咱们三年级全体师生一起到北京野生动 物园去参观 看到了许多有趣的动物 今天 我们学 习的这篇课文就是介绍这些小动物发出的各种有趣的 声音的 交流资料 三 读课题 四 初读课文你知道了什么 五 学习生字 1 检查预习 读准字音 2 学生互查 记忆字型 了解字意 课题质疑 读准字音 记忆字形 3 集体交流 字音 啭 应读 zhu n 咕嘟 应读 g d 鹑 ch n 盹 d n 喧嚣 xu n xi o 字形 嘎 最后一笔是点 钩 最后两笔是撇和点 第 3 页 共 7 页 盹 是目字旁 兜 第三笔是撇 解词 喧嚣 声音杂乱 不清静 交流汇报 学生当小老师 教师教学活动学生学习活动呻吟 指人因痛苦而 发出的声音 婉转 抑扬动听 六 读课文 标自然段 提出不懂的问题 七 梳理问题 八 听写字词 九 布置作业 1 读课文 2 写生字 3 选做 读课文 质疑 第二课时 一 精彩两分钟 二 导入 同学们 你们喜欢小动物吗 都喜欢哪些动物 为 什么 是呀 动物是我们人类的朋友 我们都喜欢它们 今天我们来一起参加动物们举行的一个音乐会 由学生介绍自己了解的动物 三 新授 第 4 页 共 7 页 1 请同学们打开书 出声读一读全文 想一想 动物乐队给你留下了什么印象 板书 神奇学生读课文并思考问题 2 出示自学 要求 2 学习思考 默读课文 林中乐队是一支什么样的乐队 补 充画批 学生回答问题 提出不懂的问题 组织好语言准备小组交流 3 学生自学 4 小组交流 学生自学 小组交流 5 集体交流 请大家汇报的时候按照课文顺序 出示重点句子 第一自然段 三月 莺唱起歌来 白天黑夜 老是尖声叫着 啭啼着 第二自然段 1 围绕中心句 课文详细地介绍林中的各种乐声 又抓住各种动物的声音特点细腻地描写 2 在描写动物声音时 作者写了象声词 请你画 出来 并体会 第 5 页 共 7 页 出示幻灯 作者见了心疼 借用孩子之口 它什 么时候睡觉哪 所以 课文一开篇就使我们感受到 作者那颗亲和动物的心是多么的自然和善良 学生反复读课文 读通顺 森林之景再现 利用课件或音乐配音 采用多种 形式 让学生熟读课文 感受作者聆听林中乐队时的 愉悦心情 教师教学活动学生学习活动吱吱嗡嗡呱呱 嘟嘟咩咩 咕噜咕噜嘎吱嘎吱扑噜扑噜 3 请你说出这些动物还会发出什么声音 4 通过学生分析 知道这是一支神奇 和谐 自 然的乐队 学生结合生活体验 围绕中心句补充交流 或模仿演奏 使课堂有张有弛 内容更有拓展 自由交流第三 四自然段 1 有一些乐手采取了不同的演奏方式 请你默读 三 四自然段 你喜欢哪位乐手 就介绍它的演奏方 式 2 出示幻灯可启发音乐在生活中的作用 大胆想 像 3 思考 作者按照怎样的顺序写沙雉的 板书 名称动作象声词 想像学生看录像 仿照作者写沙雉的方法进行仿 写练习 4 仿写 出示录像 第 6 页 共 7 页 最后一段 总结全文 点明主题 四 体会作者聆听林中乐队演奏时的心情 体会 作者聆听林中乐队演奏时的心情 朗读全文 五 课 后延伸 1 声情并茂地朗读课文 2 完成 伴你成长 上的练习 3 在 音乐 单元中任选一课设计板书 六 教学反思 老师布置课后作业时请同学设计板书 这是本学 期我的一个尝试性研究 教师深入挖掘教学资源自身 的内在价值 创设学习空间 请学生自主设计板书 开展这项活动的初衷是为了激发学生的学习兴趣 让 他们做 小老师 老师给学生们一个创作空间 学 生再次深入理解课文 对课文进行创造性的发展 为 拓展课外阅读打基础 同时 为学生终身学习做铺垫 在此基础上 学生还可以结合自己的创意 设计新颖 的板书 在这个学习过程中 学生的倾听 概括 提 炼 发散思维等能力得到加强 同时也促进了其多元 智能的发展 学生的设计有些稚嫩 但体现学生的自 主学习 学生能力的培养有个渐进的过程 学生有差 异性 教师要尊重差异 这些孩子是我们关注