《口语交际·我会拼图》教学设计2

第 1 页 共 6 页 口语交际口语交际 我会拼图我会拼图 教学设计教学设计 2 2 小学语文一年级语文园地四 口语交际 我会拼 图 本节口语交际 我会拼图 内容形象 生动 形式活泼 符合低年级学生兴趣 在训练中既要求学 生动手 拼 又要动脑 想 还要动口 说 最大限度地调动学生各种感官的配合 综合培养他们 创新 合作 审美的能力 这是刚进一年级不久的小学生 动手能力并不强 表达也不太规范 但他们喜欢剪剪 贴贴 想象很丰 富 而且表现欲强 这就是让他们 说 的源动力 让他们认识到 玩 中能到学知识 获得交际的能力 懂得与别人合作 尝试成功的喜悦 教学本课时 我根据新入学儿童年龄的特点 心 理的特点和认识事物的特点 选择了生动活泼的教法 和灵活多变的学法 首先 指导学生观察画面 突出 观察的顺序 注意画面上人与物之间的关系 鼓励学 生模仿 想象 创作 然后 在学生先动手后动口的 基础上进行口语交际训练 并不断扩展交际内容 鼓 励创新 最后 放开手脚大胆交流 让学生看看 学 第 2 页 共 6 页 学 做做 练练 说说 打好口语交际基础 发展儿 童语言 培养创新意识 知识与能力目标 用圆或半圆的纸片拼出新的图画 培养学生的创 造能力和动手能力 能较清楚的向别人说明自己拼图的内容和方法 并能夸夸自己和别人的作品 情感与价值观目标 培养合作精神 初具审美 评价能力 有欣赏美 创造美的欲望 重点 学生能用圆或半圆的纸片拼出新的图画 能说明自己拼图的内容 难点 学生能清楚的说出自己所拼图画的过程 能对别人的图画进行评价 并能有所创新 课件 大小不同的彩色圆和半圆纸片 剪 刀 胶水 白卡纸一张 一课时 一 创设情境 激趣导入 变魔术 导入 老师取出一大一小的两张 圆纸片 两张半圆形纸片 两张黑色小圆纸片 然 后说声 变 二 观察图画 同桌交流 第 3 页 共 6 页 画面上有哪些小动物 展示课件 谁能说说这些小动物是用什么做的 请小朋友们先认真看这些小动物 教师利用 实物投影边拼边说 注意引导学生把话说完整 可以按照小动物的身体结构顺序说 用一个圆纸 片做小白兔的头 用一个长长的半圆做小白兔的耳朵 用一个大半圆做小折兔的身体 用两个小半圆做小白 兔的腿用一个小小的圆纸片做小白兔的尾巴 也可以按照拼的顺序说 先用一个大半圆做小白 兔的身体 再帮一个圆纸片做小白兔的头 然后用一 个长长的小半圆做它的长耳朵 帮两个半圆做它的腿 脚 最后在它的屁股上贴上一个小圆纸片 做它的小 尾巴 这样 小白兔就拼好了 自己说一说他们是怎样拼成的 说给同桌听听 并互相补充 强调叙述的顺序 头 身 腿 尾 先 然后 再 最后 三 自主拼图 想象创作 小朋友们 你们也想拼一拼 变一变吗 指名说 强调用 我能拼 我想拼 说话 请同学们拿出准备的纸片 放在桌上 开始 第 4 页 共 6 页 拼图 课件展示要求 如果能照着书上一的图形拼出来 那么老师 给你 分 如果你能拼出跟书上不同的图形 那 么老师给你 分 拼的时候要边拼边想你是怎么拼的 做好交 流的准备 四 营造氛围 交流拼图 激发兴趣 引导交际 老师看了同学们的拼图 很高兴 同学们拼得很 好 最少都可以打 分 大部分同学可以打 分 如果能把你怎么拼的说清楚 坚持使用普 通话就再加 分 想不想得 分 营造氛围 生生互动 小组互说 现在请小组的同学互相说一说 你拼的是什么 你是怎么拼的 然后互相评一评 不 明白的地方也可以问一问 注意说的时候要使用普通 话 要把话说清楚 各组推荐一个代表介绍自己的作品 我拼的 是 我先 然后 再 最后 指名到前面展示拼图 说一说拼图方法 鼓励其 他学生听不明白的就问 互相评价 全班同学用手势 第 5 页 共 6 页 打分 师 每一小组的作品我们都欣赏完了 现在 说说谁说的最棒 谁的作品最好 好在哪里 评出拼得好的作品和说得好的小朋友进行奖 励 教师相机规范学生口头语言 并注意培养良好的 语言态度和语言习惯 五 创设情境 交际互动 创设拼图娃娃交朋友的情境 让学生在自由 的环境中进行交际 师 小朋友们心灵手巧 创造出了这么多可爱的 拼图娃娃 你们想不想给拼图娃娃交朋友 师帖上小 兔于胸前 说 小朋友好 我是拼图娃娃小兔 我 有一对长长的耳朵 一双圆圆的眼睛 我喜欢吃萝卜 和白菜 你们愿意和我做朋友吗 学会捧着自己的拼图娃娃自由交朋友 六 课外延伸 创新拼图 在教室一角布置 制作小天地 展示同学 们的拼图 当一回 小老师 教爸爸妈妈或邻居小朋 友拼贴图形 拓展思路 鼓励创新 第 6 页 共 6