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第 1 页 共 4 页 春晓春晓 教学设计之五教学设计之五 一 教学要求 1 学会本课 5 个生字 认识 晓 眠 啼 3 个 字 2 正确 流利地朗读课文 背诵课文 二 教材说明 本课是一首古诗 作者孟浩然 春晓 指春天 拂晓时的情景 诗句的意思是 春夜 睡得香甜 不 知不觉天就亮了 醒来后 听见到处是鸟叫的声音 回想起夜里我听到的风声雨声 不知道有多少花朵被 风雨打落了 作者先写早晨的所感所闻 再回想昨夜 的风雨落花 表达出他喜春惜春的思想感情 教学重点是学会生字 朗读 背诵课文 三 教学建议 课前准备 布置学生观察周围自然景物的变化 说说自己的 感觉 准备本课生字卡片 放大的课文插图和配乐朗 读课文的录音带 识字 写字教学 1 识字教学 第 2 页 共 4 页 生字中的 声 知 少 都是翘舌音 要注意读 准 鼓励学生用熟字或生活积累自己设法记忆字形 如 用 小 记 少 用窗外的雨点形象记住 雨 要提醒学生注意易混淆之处 声 上面是 士 不是 土 最后一笔是撇 不是竖弯钩 少 第 一笔是竖 不是竖钩 夜 的第四笔是竖 不是竖 提 2 写字教学 有的字重点笔画正好写在竖中线上 在指导学生 观察范字时 可提醒学生抓住这些笔画 把握字的上 下比例 把字写匀称 以下生字的笔顺要注意 夜 夜夜夜夜夜 雨 雨雨雨雨雨 声 声声声声声 朗读指导 这首诗语言 意境皆美 必须通过反复朗读来感 悟 可以通过教师朗读或录音朗读进行示范 再引导 学生联想自己早晨醒来听到鸟叫 想到花开的心情来 读 语速稍慢 晓 鸟 少 的字音适当延长 读 出古诗的节奏 春眠 不觉 晓 处处 闻 啼鸟 第 3 页 共 4 页 夜来 风雨 声 花落 知 多少 练习提示 第三题是复习巩固生字的练习 可放在教过生字 后进行 让学生先把每个生字读一读 数一数笔画 再把笔画数相同的字写在一起 第四题填空 应在熟 读背诵和书写生字以后进行 扩展活动 咏春的诗不少 学完本课的 春晓 后 可在 学习园地 中介绍一些描写春色的诗句 注上拼音 让学生读读背背 进一步激发学生对春天的热爱 如 双飞燕子几时回 夹岸桃花蘸水开 春宵一刻值千金 花有清香月有阴 等闲识得东风面 万紫千红总是春 草树知春不久归 百般红紫斗芳菲 课时安排 教学本课可用 1 课时 四 教学设计举例 例 采用故事的形式导入新课 有助于学生阅读 体 味 1 简介作者孟浩然 第 4 页 共 4 页 2 根据诗意编故事讲述 大意是孟浩然夜读入睡 半夜被风声雨声惊醒 一会儿又睡着 直到鸟鸣声传来才发觉天亮了 起床 后 边听边说 春眠不觉晓 处处闻啼鸟 忽然 他想起夜里听到的风雨声 走到窗前 边看边说 夜来风雨声 花落知多少 由此 留下了一首名 诗 春晓 3 范读课文 4 猜猜看 课题中 晓 指的是什么时间 5 读古诗 学字词 6 背诵古诗 完成练习 例 角色扮演 情景体验 范读全诗 质疑问难 哪些读懂了 还有哪些读不懂 创设情景 体会诗的意境 教师说诗
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