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第 1 页 共 3 页 东方之珠东方之珠 评课稿评课稿 文章摘要 本文章的主要内容是关于 欢迎您来 阅读并提出宝贵意见 阅读教学是小学语文课堂教学中分量最重要的内 容之一 如何让学生在阅读教学中发挥最大的积极性 最大程度地获取知识 直接关系到课堂的成败 乃至 全面影响本学科学习及终生发展 对徐老师上的 东 方之珠 一课 我有以下思考 一 本节课的主要特色有以下几点 1 创设了优美的情境 情境教育 之 情境 实质上是认为优化了的 环境 是促使儿童能动的活动于其中的环境 这种人 为优化的情境 可以做到主体的能动活动与现实环境 优化的统一 激发儿童潜能与培养塑造的统一 最终 达到素质的全面提高与个性充分发展的统一 我们教 材的每一篇课文 本身就是一个个情境 学生对语言 文字的学习 理解和运用 就是在一个个的情境中进 行的 因此 语文课堂教学离不开情境 课堂伊始 课前谈话充分 老师把学生引入了游香港的情境中 学生求知的欲望很强 第 2 页 共 3 页 2 注重在朗读教学中进行语言文字的训练 新课程标准 指出 语文是实践性很强的课程 徐老师注重充分利用现实生活中的语文教育资源 使 学生在广阔的生活实践空间学习语文 用语文 在学 习 著名的公园 这段时 徐老师先请同学们用 圈 圈 点点 画画 来学习有关优美的句子和词语 再 请小朋友看一段录象 亲眼目睹一下海狮的钻圈和举 重 看看观众们的表情 小朋友仿佛亲临其境一般 这时教师问到 你想对这些海豚 海狮说些什么 有的说 我想对它们说 你们的表演实在太精彩 了 也有的说 我真想到香港的海洋公园去玩玩 小朋友在 圈圈 点点 画画 看看 中理解了课 文 也让学生们学会了用语文 3 以读为主 以读促思 朗读是培养和提高学生语感的重要手段 也是领 会课文潜在内涵的重要途径 徐老师在这堂课中创设 了多种途径地读 达到了以读增智 以读悟情 以读 促思 以读代讲的效果 同时又通过学生动人的朗读 教师感人的导语 以情动情 以声传情 营造了浓厚 的情感氛围 整堂课的教学 学生始终沉浸在对香港 优美景色赞美之中 香港那迷人的沙滩 著名的公园 和繁华的街市深深地刻在了孩子们的心中 使语文教 第 3 页 共 3 页 学中的思
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