八年级下册语文教案欣赏

第 1 页 共 17 页 八年级下册语文教案欣赏八年级下册语文教案欣赏 1 学习选取典型事例以表现人物品质的写法 2 领会语言的感情色彩 理解作者的民族自尊 心和爱国热情 3 了解运用两条线索组织材料的方法 1 重点 理解选择典型事例突出人物品质的写 法 2 难点 全文线索为作者与藤野先生交往 明线 作者 的爱国主义思想 暗线 作者弃医从文的原因 结尾部分的作用 第一课时 一 课前准备 身心放松 欣赏歌曲 长大后我就成了你 二 导入新课 明确目标 1 导入新课 学过了 从百草园到三味书屋 这篇散文 我们 了解到三味书屋中的老先生虽然施行的是封建书塾教 第 2 页 共 17 页 育 但思想还算开明 因此 鲁迅对他 很恭敬 虽是 很恭敬 但并不是很有感情 藤野先生是鲁 迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授 他是一 位怎样的老师呢 鲁迅对他的感情又是如何呢 让我 们一起走访 藤野先生 吧 2 展示学习目标 解决字词 了解作者情况及时代背景 理清文章结构 划分层次 概括内容 分析第一部分 三 自主学习 合作探究 1 检查预习情况 读准下列加点字的注音 驿站教诲 系住芦荟瞥见畸形 匿名 诘责 杳无消 息 深恶痛疾 油光可鉴 绯红 解释词语 宛如 绯红 油光可鉴 驿站 掌故 不逊 诘责 杳 无消息 瞥见 2 介绍作者情况及时代背景 3 阅读课文 在理解课文的基础上 分小组讨 论 导学提纲 中的问题 然后回答 导学提纲 第 3 页 共 17 页 1 粗读课文 给文章分段 归纳段意 2 朗读第一部分 想一想 作者在东京的所见所 闻是什么 3 提问 东京也无非这样 无非 的意思是 什么 表现出作者一种什么情 绪 4 提问 油光可鉴 一词中 鉴 的本义是什 么 词性发生了什么变化 在这 里是什么意思 5 提问 头顶上盘着大辫子 顶得学生制帽的 顶上高高耸起 形成一座富士 山 也有解散辫子实 在标致极了 这些话运用什么修辞方法 表达作者 什么思想感情 四 精讲点拔 释疑解难 结合学生自学和讨论结果 稍作点拔 1 课文据地点的转移可分成三个部分 第一部分 从开头到 到别的地方去看看 如何 呢 写见到藤野先生之前 在东京所见所感 第二部分 从 我就往仙台 到 并且时时通信 告诉他此后的状况 写在仙台与藤野先生相 识 相处和离别 第三部分 从 我离开仙台之后 到完 写离开仙台后怀念藤野先生的感情和行动 第 4 页 共 17 页 2 看到的盘着辫子的清国留学生成群结队地赏 樱花 听到的是他们在中国会馆学跳舞 3 无非 只不过 表达了作者对在东京留学日 本学生中效忠满清王朝 醉生梦死状况的失望情绪 4 鉴 本义是镜子 词性由名词转化为动词在 这里是光照或反射出去光亮的意思 5 运用比喻 夸张的手法 在清末 不少仁人 志士剪辫子 表示与清王朝决裂 而这些清国留学生 既要赶时髦 又要表示效忠腐朽的清王朝 于是只好 盘起辫子 作者用揶擒的口吻 对他们盘辫子进行明 褒实贬的描写 揭示了这些留学生庸俗麻木的思想本 质 表达了对他们的厌恶之情 五 课堂小结 推荐作业 1 课堂小结 课文开头部分在内容上表达了作者对东京的失望 情绪 对 清国留学生 醉生梦死的生活的不满和厌 恶 在全文结构上是为离开东京去往仙台求学作铺垫 写一路上的所见所想以及在仙台的艰苦生活则表现了 作者的爱国感情 2 推荐作业 课后练习一 选用课时作业 优化设计 第 5 页 共 17 页 第二课时 一 课前准备 身心放松 欣赏歌曲 北国之春 二 导入新课 明确目标 1 导入新课 简单回顾上课时的内容 引入新课 2 展示学习目标 学习选取典型事例以表现人物品质的写法 研读第二部分 三 自主学习 合作探究 阅读课文 在理解课文的基础上 分小组讨论 导学提纲 中的问题 然后回答 导学提纲 1 提问 离开东京去仙台 一路上所见所闻必 定不少 为什么作者只记得 日暮里 和 水户 这 两个地名 2 提问 怎样理解 大概是物以希为贵罢 这 句话的意思 3 提问 作者在仙台的生活状况如何 在这样环 境中求学表现作者什么思想 默读第二部分第二层 画出描写藤野先生外貌的 句子 说说鲁迅对藤野先生的最初印象 第 6 页 共 17 页 4 提问 这一层写作者与藤野先生交往的几件 事 这些事表现了藤野先生怎样的高尚品质 5 提问 以藤野先生的形象为例 说说写人要 如何抓住人物的主要特征 6 提问 谈谈匿名信事件的起因 经过和结果 7 提问 匿名信事件说明了什么 8 提问 如何理解 中国是弱国 所以中国人 当然是低能儿 这句话 9 提问 在看电影事件中 偏有中国人夹在里 面 在讲堂里的还有一个 我 这句话中包含了哪几类中国人 10 提问 这一声却特别听得刺耳 是因为 什么 11 提问 但在那时那地 我的意见却变化了 这句话应怎么理解 12 提问 第二部分的最后一个层次是 告别藤 野先生 哪些词语写出他们惜别的感情 四 精讲点拔 释疑解难 结合学生自学和讨论结果 稍作点拔 1 因为 日暮里 让人想起屈原中的 日忽忽 其将暮 的诗句 使作者联想到清王朝的衰败 日暮 第 7 页 共 17 页 途穷 记得水户 是因为它是富有民族气节和爱国情 感的抗清志士朱舜水客死的地方 记住这两处地名都 透露着作者的爱国情结 2 大概 表示推测 估计 作者到达仙台后 受到免交学费的优待和生活上的关照 对一个来自异 国他乡的留学生给予特殊待遇 反映日本人民善意的 心地和友好情谊 而作者却把这些善意统统推断为 物以希为贵 因为作者感受到的不是尊重 这里 包含着一个弱国国民的内心辛酸 同时也反映出作者 强烈的民族自尊心 3 蚊子多 居然 睡得安稳 吃的是 难以 下咽的芋梗汤 在这样艰苦的环境中求学 表现作 者立志苦学 学成作实现医学救国的理想 讨论并归纳 外貌描写 其时进来的是一个黑 瘦的先生挟着一叠大大小小的书 外貌特点是其貌 不扬 有点学究气 接着又借留级生之口介绍藤野先 生 穿衣服太模胡 忘记带领结 冬天是一件旧 外套 寒颤颤的 致使管车的疑心他是扒手 这 些说明藤野先生穿衣 不修边幅 生活俭朴 的特 点 4 添改讲义 对教学认真负责 纠正解剖图 对学生严格要求 第 8 页 共 17 页 关心解剖实习 对学生热情诚恳 了解女人裹脚 对学术严谨求实 5 抓住富有特征的外貌 写出主要印象 不 修边幅 生活俭朴 抓住言谈举止 写出人物性格 语速缓慢 显 得沉稳 通过叙事 表现思想品质 6 起因 鲁迅上午解剖学考试成绩较好 一些 同学疑心藤野先生向鲁迅漏题 经过 学生会干事 翻检我的讲义 邮差送来匿名信 结果 我将这事告知了藤野先生 几个和我熟识 的同学也很不平 一同去诘责干事托辞检查的无礼 并且要求他们将出来 终于这流言消灭了 7 弱国的人民在国际上没有地位 遭受 所谓的日本 爱国青年 对中国人怀有偏见 鲁迅为了自己和祖国的尊严进行的斗争 8 做毫无意义的示众材料的人 麻木的 同样毫无意义甚至喝采的看客 被刺痛了的人 9 这欢呼声深深地伤害了作者的民族自尊心 10 当时一般中国人心理上的麻木和思想上的觉 悟 第 9 页 共 17 页 11 那时那地 指鲁迅在日本仙台留学的时候 我的意见 是科学救国 因为匿名信事件和看电影 事件使作者认识到医学并非是一件要紧的事 第一要 紧是改变他们的精神 因此 作者决定弃医从文 12 悲哀 凄然 慰安 叹息 惜别 叮嘱 等 表现出师生之间深厚的感情 五 课堂小结 推荐作业 1 课堂小结 这节课我们分析了鲁迅与藤野先 生相识交往的过程 理解了藤野先生正直热诚 治学 严谨 摒弃民族偏见的高尚品质 也了解到作者弃医 从文的原因 从叙述中我们可以了解到那个时代的进 步青年所特有的忧患意识以及强烈的民族自尊心 爱 国心 2 推荐作业 课后练习三 四题 选用课时作业 优化设计 第三课时 一 课前准备 身心放松 欣赏歌曲 每当我走过老师窗前 二 导入新课 明确目标 1 导入新课 上节课我们研读了的第二部分 认识了藤野先生 第 10 页 共 17 页 是一个怎样的人 知道了鲁迅对他的敬爱之情 之后 由于匿名信事件和电影事件的强烈刺激以及他追求救 国之道的崇高理想 他又弃医从文 告别藤野先生 离开仙台 离开仙台后情况如何呢 今后我们接着学 习课文第三部分 2 展示学习目标 理解结尾部分的内容及作用 了解运用两条线索组织材料的方法 三 自主学习 合作探究 阅读课文 在理解课文的基础上 分小组讨论 导学提纲 中的问题 然后回答 导学提纲 1 提问 作者写了几种具体行动来怀念藤野先 生 2 提问 怎样理解 小而言之 和 大而言之 3 提问 他的性格 在我的眼里和心里是伟 大的 删去 我的眼里和心里表达效果有什么不同 4 提问 怎样理解 我又忽然良心发现写些为 正人君子 之流所深恶痛疾的文字 5 提问 课文以 藤野先生 为题 为什么却 有一半以上的篇幅言及他事 第 11 页 共 17 页 这些事用什么战索把它们贯穿起来的 6 提问 请归纳的中心思想 四 精讲点拔 释疑解难 结合学生自学和讨论结果 稍作点拔 1 装订收藏讲义 藤野先生 教案 第一课时 教学重点 理解选择典型事例突出人物品质的写 法 教学内容 理清文章结构层次 围绕作者与藤野先生的交往来分析文章 教学要求 掌握通过典型事例突出人物品质的写 法 当堂练习作文片段 教学步骤 一 引入新课 同学们 我们已学过了 从百草园到三味书屋 这篇散文 从中了解到三味书屋中的老先生虽然施行 的是封建书塾教育 但思想还算开明 因此 鲁迅对 他 很恭敬 虽是 很恭敬 但并不是很有感情 藤野先生是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的 教授 他是一位怎样的老师呢 鲁迅对他的感情又是 第 12 页 共 17 页 如何的呢 让我们来一起学习鲁迅的这篇散文 藤野 先生 弄个明白 明确出处 教学重点 写作背景以及与 回忆我 的母亲 写法上的不同 二 简介作者留学目的 鲁迅是抱着寻求救国道路的心愿到日本学医的 1904 1906 年在仙台医学专门学校学医 他原准备 毕业回来救治像他父亲一样被误的病人的疾苦 来实 现治病救人 救人救国的人生梦想 可鲁迅最终并没 有成为一名医生 他后来放弃了医学 从事了文学 成了一位著名的文学家 这究竟是怎么一回事呢 三 理清全文结构层次 提示 根据时间的推移 地点的转换将全文分成 三个部分 投影显示文章结构层次图如下 相识前 相识相处时 东京仙台 见闻感受 相 识 肖像 声调 相 处 四 件事例 相神情 话语 明确 从结构表中可知全文是以作者与藤野先生 的交往为叙事线索的 这是全文的一条明线 那全文 第 13 页 共 17 页 的暗线是什么呢 四 分析讲解直接写藤野先生的文字 1 学生浏览 6 10 段 找出有关描写人物外貌 语言等方面的语句 明确这些语句体现了人物什么特点 外貌描写的句子 动作 说话声调 介绍解剖学历史 忘带领结 穿旧外套读到此 一个生活俭朴 治 学严谨的学者形象已展现在我们的目前了 这是作者 也是我们读者对藤野先生的初步了解 让我们继续读 下去 看作者为我们叙述了藤野先生的哪些事情 透 过这些事情 我们将更深入地了解藤野先生的内在品 质 2 学生默读 11 23 段 要求学生给每件事情拟 一个小标题 明确每件事情分别体现了藤野先生什么思想品质 添改讲义 提问 我 很吃了一惊的原因是什么 我 为何感到 不安 第 14 页 共 17 页 纠正解剖图 藤野先生对学生要求严格 工作一丝不苟 循循 善诱 平易近人 和蔼 地指出鲁迅图中的错 可当时的鲁迅有点任性 口头答应着 心里却不服气 哪个成语可恰当地概括 这中情形 试着找出与此成语相反的词语 关心解剖实习 由 很担心 到 总算放心了 从中我们了解 到藤野先生对鲁迅真诚的关心 为人是多么热情诚恳 了解女人裹脚 投影显示如下 事 情 思想品质 添改讲义工作认真负责 纠正解剖图 关心解剖实习 了解女人裹脚 提问 学了 6 23 段文字 我们懂得了学写类似 作文要注意哪几点 投影显示如下 明确 学会选择典型事例突出人物品质的写法 叙事应该有详略 上下文注意过渡 第 15 页 共 17 页 叙事时要注意刻画人物的神态 读到此 我们更深地了解到藤野先生为人正直 他真诚地关心着鲁迅 热情地帮助鲁迅 对待鲁迅没 有丝毫的民族偏见 读到此 我们会想 在这样一位 老师的真诚帮助下 鲁迅定然能实现自己做医生的梦 想 学成回国后去治病救人 救人救国 可鲁迅最 终却作出了弃医从文的决定 这究竟是怎么一回事呢 原因有二 一是因为日本学生怀疑鲁迅考试得了 60 分是先生泄露了题目 他们根本看不起中国人 因为当时中国是弱国 二是因为看电影时 鲁迅看到 中国人为俄国人作侦探被日本人抓获要枪毙时 日本 学生拍掌欢呼 对中国人民大肆污蔑 鲁迅的民族自 尊心受到了极大的伤害 同时感到中国人思想的麻木 这时鲁迅觉得 医学并非一件紧要事 凡是愚弱的 国民 即使体格如何健全 如何茁壮 也只能做毫无 意义的示众的材料和看客 要唤醒人们麻木的思想 当首推文艺 为此 他决定弃医从文 从上述两件事情 我们可知像藤野先生一样关心 鲁迅的人非常少 这 就使得藤野先生的真诚帮助 热情关心在鲁迅心中显得犹为珍贵 因此 鲁迅对 他特别感激 感情也特别深挚 第 16